一年级报到第一天，绝大部分的家庭都非常重视，孩子们在家长的陪同下早早来到了教室，但是有一个女孩迟到了，家长给出的理由竟然是记错报到时间了。因为这个小小的插曲，我对这个迟到女孩留下了深刻印象。

　　慢慢熟悉起来的时候，我发现这个女孩缺乏自信，怯于表达，常常是独来独往，不愿和同学过多交往。课堂上，无论是讲述一个绘本故事，还是背诵一首简单儿歌童谣，她总是很吃力，无法按时过关。她的数学作业本也会经常“不小心”落在家里。每当我找她谈话，她总是一脸茫然无辜。

　　我明白，这个女孩身上的问题其实都是家庭教育的折射，如果不能从源头上去寻找原因，对症下药，就很难打开她的心门。

　　为此我特地安排了一次家访。

　　说实话，在平时有限的接触中，女孩父母留给我的是一种对她过于迁就放任的感觉。没想到坐在他们家客厅里，当大家敞开心扉一起聊起来的时候，我才意识到自己原先的猜想是片面的。

　　女孩的妈妈给我们讲述了孩子的成长历程：读幼儿园中班的时候，老师说这孩子有点敏感，自我封闭，不愿意与人交往。妈妈特别愧疚，自责因为工作太忙陪伴孩子的时间过少，于是毅然放弃了优厚待遇的工作，成了一位全职妈妈。她希望有更多时间陪伴孩子成长：每个周末，他们会带着孩子去户外，节假日一家人经常去全国各地旅游。

　　现在，为了让女孩在小学阶段有一个全新的开始，妈妈给女孩安排好了每天的学习时间，每晚的作业基本都是从比较困难的英语开始，跟着光盘听读，然后再完成语文儿歌童谣的背诵，睡觉前还讲一个故事。原以为，这些看起来口头为主的家庭作业并不太难，再加上有妈妈的陪伴，女孩子肯定能完成得很顺利，结果发现女孩学得一点也不省心。妈妈说，班上别的孩子都学得挺轻松，我家的孩子不知道怎么回事，英语课文中简单的一句话，反反复复听五遍八遍还是说不通顺。语文书上一首简单的童诗，念了很久还是背得结结巴巴。

　　在陪读日子里，妈妈看到女孩老是心不在焉磨磨蹭蹭，心一急就会上火发脾气。然后亲子关系就陷入了恶性循环，妈妈越是催得急，女孩接受得越是慢，甚至一度出现了轻微的厌学情绪。于是，她就不再逼孩子了，女孩能学到什么样的程度，就学到什么样的程度，反正先保证她健康长大。

　　听完妈妈的述说后，我有点明白了：女孩妈妈从最初的贴身关注，到后来的放任自流，在“用心”的路上走向了两个极端。改变孩子，真的需要从改变父母的教育方式开始。

　　随后我给女孩的爸爸妈妈分享了我对教育的理解，也提出了一些小小建议：

　　比如，学习一定是一件有挑战的事情，但是每个孩子站的起跑线不一样，所以不要在一开跑的时候就去计较孩子的先后顺序。当然学习一定也需要有适度的压力，过分盯紧和放任自流的结果都不可能让孩子爱上学习，只会造成孩子厌学或者认为学习可有可无。希望他们在陪伴孩子的过程中，能从形式上的陪读，变成实质上的引导：学会适当的放手，给孩子一些自主安排的机会。每天先学什么，怎么学，其实可以听听孩子自己的想法，让孩子从“要我学”到“我要学”！　　

　　这次家访后，我对这个女孩也多了一分关注，除了课堂上给她更多的鼓励和锻炼机会，在日常生活中，让她的兴趣爱好——画画才华得到了充分的展示：教室美化大赛、校主题绘画比赛、周一班级展示，她的美术作品都得到了大家的认可和喜欢，渐渐地，女孩的自信心也开始一点点重新建立！

　　后来这个女孩完全走出了自我封闭的阴影。课上，经常能看到她高高举起的小手；课下能和同学打成一片；活动中，班级导师助理竞选、英语风采大赛，班级辩论赛，都有她积极报名的身影；有时我在班级群作业发布稍晚了点，她还会第一个语音留言催我发布作业……

　　通过这次家访让我自己对教育的理解也有了新的感悟：每一个孩子就像埋在土里的一颗种子。你不知道它什么时候会破土而出。但是它一定会有自己成长的时节。有时候看起来迟到了，其实那正是符合它的节奏。我们要做的就是，帮助它松松土，一起寻找阳光的方向微笑着成长。

　　相信这个“迟到女孩”，一定会在自己的季节里茁壮成长！

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