在想象中，有一座能让大人变更好的“大人学院”，通过层层考验，去学习亲子沟通、教育的有效方法；如果你没了“赖床的理由”，快来这里找找灵感，我们不是不起床，而是上天入地的我正忙；在《洞穴噩梦》中，先是“遇虎逃生”，接着“巨石堵路”，然后“藤蔓脱险”……想象不仅是文学创作的方式，更是认识世界和自身的重要途径。来吧，让想象带我们飞！

　　11月24日，由未来作家社和宁波电台新闻综合广播“小星星乐园”联合推出了特别节目。本次活动邀请了来自鄞州蓝青小学的秦振鸣、鄞州区惠风书院的吕纯希和镇海区崇正书院的徐嘉豪。一起来看看都有哪些精彩内容吧~

大人学院

鄞州蓝青小学三（3）班  秦振鸣

　　“你再玩游戏我就把平板电脑扔了！”爸爸又在骂我。他真该学学怎么样教育孩子。咦，要不开一所大人学院吧！

　　大人学院，也就是大人上的学校。在这个学校里会有很多科目：比如学开车，这样大人就可以更方便地接送孩子了；比如阅读课，这样大人就懂得跟孩子一起安心阅读了；比如教育课，这样大人就知道怎么更好地教育孩子了……而我，就是大人学院的院长！

　　这一天是教育课的考试。我看见爸爸撑着头冥思苦想。我偷偷笑了，心想：每次都是我考试，这次轮到你考试了。有这么一道题：“如果你的孩子在打游戏，你会怎么办？”选项有：“A.骂孩子。B.原谅孩子。C.和孩子耐心沟通。”爸爸毫不犹豫地选择了“骂孩子”，果然考了不及格，因为在教育课中，骂孩子绝对是不可行的。看来爸爸也没有好好听课呢！

　　第二天老师分析试题时说：“有时孩子做错事情，可以试试和孩子耐心沟通一下。”爸爸若有所思地点了点头。回家后爸爸向我道歉了，并且说以后有问题会和我一起沟通解决。爸爸总算学会怎样正确地教育孩子了。

　　“还不快点儿写作业，做白日梦呢？”一阵怒吼传来，我立马缩头应答：“写啦！我开始写啦！”好好的白日梦就这么被打碎了……唉，什么时候才会有大人学院哪？我可得第一个给爸爸报名去！

指导老师：陈丽佳

王翘楚点评

　　整篇习作围绕《大人学院》展开，我们拿到文章题目的时候就会带着好奇，这是一座怎样的学院？通读了全文后才发现，这种设想真是既有趣又富有创意，表达了小作者对改善家庭教育环境的美好愿景。在学院中，设置了不同科目，涵盖了从驾驶技能到教育方法等多个方面，体现了小作者对大人所需技能的细致观察和深入理解。

　　想象作文往往来源于生活，我们可以有好几种方法来获取题材，比如说围绕一句有意义的话来写，这句话就是想象文想要表达的主旨；二是从一件有特点的人或者事入手，进行深入想象。故事的冲突点就在于爸爸的教育方式与“我”期望的不同，而引发了“我”想要创建大人学院的想法。学院里，教育课考试的情节设计巧妙，通过让爸爸参加考试并不及格，突出了他在教育方法上的不足，同时也为后续的情节发展，爸爸的改变做了铺垫。

　　在人物形象的刻画上，小作者也花费了一些笔墨。爸爸的形象被描绘得生动而真实，他严厉但愿意学习，这种性格特点上的对比和转变使故事更加引人入胜。而“我”作为大人学院的院长，形象鲜明，富有责任感和领导力，更是推动故事发展的关键人物。

　　《大人学院》为读者传达了一个重要的主题：家长需要不断学习和改进自己的教育方法，才能更好地理解和支持孩子。通过大人学院的设定，小作者强调了教育的重要性和家长在教育中的责任。在结尾部分，“白日梦”被打断后的反应真实而有趣，增加了故事的幽默感。而“我”对现实中大人学院的期待和想要给爸爸报名的愿望，表达了“我”对改善家庭教育环境的强烈愿望。总的来说，该篇习作充满了创意和想象力，情节紧凑且富有教育意义。

赖床的理由

鄞州区惠风书院三（9）班  吕纯希

　　假期的早上，很多小朋友会赖在床上不起来，这是为什么呢？有太多的东西阻碍我们起床了。

　　第一天，我不想起床，是因为昨天的梦还没做完，它紧紧地拉着我的眼皮，不让它睁开。第二天，其实我很早就醒了，但我依旧躺在床上，我不是不想起床，只是在思考，万一外星人来攻打地球，该怎么办？第三天，看起来我是躲在被窝儿里，但其实我一直在挣扎，是柔软的床垫和淘气的被子离不开我。第四天的早上，我拿出了橡皮在额头上轻轻一擦，就又开始犯困，原来这是昏睡橡皮，于是，我又睡着了。第五天夜里，我偷偷从天上摘了一朵白云，美滋滋地吃了一晚，所以早上我很累，只能迷糊地躺在床上。第六天，前一天晚上我去花花王国和那里的王子跳舞，所以，早上的时候，我还做着美梦。第七天，晴天娃娃去旅行了，天色很暗，我就没能醒过来……

　　你们大人可不能怪我，因为，我有很多很多赖床的理由，这只是其中的一部分。

指导老师：汪静

王翘楚点评

　　在繁忙的现代生活中，很多人都渴望能多睡一会儿，甚至不惜牺牲宝贵的时间来赖床。我们成年人往往会因为缺乏充足的睡眠，身体疲劳和能量水平下降等等因素影响起床速度。那小作者赖床的理由会是这样吗？通通不是！小作者的理由上天入地、千奇百怪：从未做完的梦、外星人的威胁、柔软的床垫和淘气的被子，到昏睡橡皮、天上的白云、花花王国的舞会，以及晴天娃娃的旅行，这些元素构成了一个个有趣而富有想象力的场景，让人仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界。小作者通过天马行空的想象及叙述，将儿童的天真可爱、活泼无邪展现得淋漓尽致，令读者感受到了童年的纯真与美好，读起来让人忍俊不禁，眼前一亮。

　　《赖床的理由》是一篇独特的想象作文，想象文的叙述特点之一，是展开戏剧式样的叙述。在文章中，小作者的叙述方式像戏剧一般的，如在眼前，如闻其声，用一幕一幕的具体呈现来叙述，而很少用静态的或说明式的语言。故事以天数为单位，逐天展开，每一天都有一个新的赖床理由，让读者也跟着故事中的人物体验到了每一个“赖床小剧场”。文章语言生动活泼，用词贴切，能够很好地传达出故事的氛围和情感。例如，“它紧紧地拉着我的眼皮，不让它睁开”和“柔软的床垫和淘气的被子离不开我”等句子，都充满了童趣和幽默感。在文章结构上，全文采用了总-分-总式样式，思路清晰，短小精炼，做到了首尾呼应。

　　正如诗人徐志摩说的那样：“我们一过了做孩子的日子，就掉了会飞的本领。”童年像糖一样甜美，像百合一样纯洁，童年里的每一个闪光的“童真”瞬间都值得被放大并记录。希望小作者在未来的写作中能够继续保持这种创作风格，不断创作出更多优秀的作品！

洞穴噩梦

镇海区崇正书院605班  徐嘉豪

　　大千世界，茫茫人海，不能只生活于方寸斗室间。于是，我思考再三，决定拉上同学小亮和探险爱好者李叔一起去山洞探险。我们坐上直升机出发了。

　　不久，我们便到了目的地。洞口布满了绿油油的藤蔓，我们拿上装备，向洞穴深处前进……

　　突然，一声尖叫让我进入了高度警惕状态。小亮害怕地叫着：“不……不要……不要过来啊！”我定睛一看，只见一双泛着血色的眼睛盯着我们。一阵阵低吼朝我们传来，我们三人靠在岩壁上，害怕极了，不敢发出一点声音。“老虎啊！”随着小亮突如其来的尖叫，那双眼睛就朝这边飞速移动。我们预感大事不妙，便风似的朝进来时的入口狂奔。起先是一阵落石的声音，十分微小，经验丰富的李叔告诉我们：“快！有落石的声音，马上就要塌方了！”李叔话未说完，石头就从中间滚了下来，刚好砸中老虎，让我们虎口脱险。可不幸的是入口也被岩石堵住，甚至透不进来一丝光亮。我们再度陷入绝境。

　　“入口就在压死老虎的巨石上方。”李叔十分肯定，“只要我们爬上去就能获救。可是这洞穴十几米高，这巨石至少也有十米，爬上去绝非易事。”这可让我们犯了难。就在我们唉声叹气之时，小亮突然想到了一个好方法：“进来时我看到过洞壁上垂着许多藤蔓，这儿离入口不远，我们仔细找找看吧。”听了这方法，我精神一振，连忙跑到另一块石墙堵着的地方求证。真巧，还真有不少垂下来的藤蔓，也许绕到一起就能做一条负重力极强的绳索了。

　　可我们又遇到了新的麻烦：怎么把绳索固定住呢？

　　一次次的挫折，让我有些萎靡不振，甚至已经做好赴死的准备。我多么希望幸运女神能向我们招手，再帮我们一把啊！

　　过了许久，我们仍没找到新方法。饥饿、口渴、疲惫，让人难以忍受。我走到洞口之下，仰望着天，不再抱有任何希望。

　　突然，一滴水滴到了我的脸上，紧接着有更多的水滴下来，一滴一滴，就这样下起了雨。我赶紧呼叫小亮和李叔过来，一起吮吸这上天的馈赠，它甘甜、清冽，似一股电流流遍我的全身。

　　饮完水，小亮拉我到洞穴下避雨。我一个踉跄，踩到了散在地上的藤蔓。藤蔓中流出的液体竟然把我的脚固定在了地上。我奋力挣扎，才拔出了我的脚，鞋子却被死死地粘在地上。忽然，一个好办法在我脑海里浮现。我迅速把藤蔓分成三段，碾烂藤蔓的顶端，然后准确无误地将其扔到石壁上，一系列动作，一气呵成。另外两人见绳索搭好了，迅速攀爬了出来，逃出生天……

指导老师：任雪聪

王翘楚点评

　　刚刚我们听了《洞穴噩梦》，小作者是选择了洞穴这一场景，来展开合理想象并设计故事情节的。整个故事一波三折，先是“遇虎逃生”，接着“巨石堵路”，然后“藤蔓脱险”，紧扣洞穴这一场景，设想可能遇到的险情，情节设计合情合理，引人入胜。

　　当我们得到一段适合发挥的材料，如何利用它编成故事，属于情节设计的问题。情节设计应该要有变化，在想象文，特别是探险文的设计上，我们可以在写文章之前先画好一条情节曲线，通过情节曲线来调整故事的开端发展、高潮、结局。文章从决定探险开始，到遭遇老虎、面临塌方、寻找出路，再到最终利用藤蔓逃脱，情节跌宕起伏，充满紧张感和悬念，能够迅速吸引读者的注意力。文章中对洞穴的黑暗、藤蔓的茂盛、落石的紧张氛围等环境描写，为故事增添了神秘感和紧迫感，使读者仿佛身临其境。在绝望之际，主人公通过意外的发现（藤蔓的粘性）找到了逃脱的方法，这种“绝处逢生”的结尾既符合探险故事的特点，也增加了故事的趣味性。

　　在人物刻画方面，通过对小亮的害怕、李叔的经验丰富以及主人公在困境中的思考，成功塑造了不同的人物形象，使得故事更加立体和真实。在其他细节描写方面，小作者不光调动视觉与听觉，还写出触觉、嗅觉、味觉以及内心感受。如被困洞穴饥渴难耐时这样写道：“突然，一滴水滴到了我的脸上，紧接着有更多的水滴下来，一滴一滴，就这样下起了雨。我赶紧呼叫小亮和李叔过来，一起吮吸这上天的馈赠，它甘甜、清冽，似一股电流流遍我的全身。”让读者同样有重获新生的感受。

　　《洞穴噩梦》展现了小作者丰富的想象力和缜密的逻辑思维能力，一次又一次的险情，推动情节和“突转”，是一篇扣人心弦的佳作！

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