我是一名认真负责的高中老师，但有一个问题一直困扰着我，那就是与家长和学生的关系始终不温不火。我一直不理解为什么，直到最近发生的一件事让我明白了导致这一现象发生的原因。

最近这段日子，因为是初春，所以天气多变。我上完课刚出教室，准备去食堂吃午饭。发现外面突然下起了雨，我皱了皱眉头，准备冒雨去食堂。初春的雨还真是乍暖还寒啊，雨滴洒落在头发上，脖子里，感觉凉飕飕的，很不舒服。

“老师，我和您共用一把伞吧。”一个略显羞涩的娇小身影出现在我的身旁，她抬头看了我一眼，然后迅速地低下头去，然后踮着脚尖，把手中的花伞举得高高的。我忽然感到一阵局促。“没事儿，你自己打吧。”说完我加快脚步，冲进了食堂。进食堂前，我回头望了一眼，只见花伞还待在原地。我当时也没多想，就去用餐了。

第二天上课时，要讲解昨天做的试卷，我让学生把试卷拿出来。我无意中发现昨天给我撑伞的女孩子的试卷皱巴巴的，就说了一句：“这么大的人了，怎么把试卷弄得像废纸啊，一点也不爱惜。”然后我就开始上课了。可是我发现，整节课她都蔫头巴脑的，很没精神。

我想我应该跟她好好谈谈，于是下课后，我让她来到办公室。她一直低着头，我问她：“怎么了，是不是身体不舒服？”她一句话也不说，再问就开始掉眼泪，我再三问她，她才说老师刚才上课时批评她了，觉得很没面子，所以心情不好。我赶紧向她道歉，并说道：“老师也不是故意骂你的，主要是我看见你把试卷弄成那样，太不爱惜了，才批评你的。我并不是有意的......”我解释了很久，等她的情绪慢慢平复下来，我就让她回去了。但是根据我作为班主任的工作经验，她平时挺乐观开朗的，应该不会这么敏感，她心里肯定还有话没有告诉我。

周五下班回到家里，儿子看见我，很开心地递给我一包小零食。“妈妈，尝尝这款零食，网上很火的，很好吃。”由于我不喜欢吃零食，加上为人父母的矜持，就随口说了句：“我不吃，你自己吃吧。”就进房间了。过了一会儿，老公进来对我说：“你刚才怎么不吃儿子给你的零食？他知道你平时不怎么吃这种东西，所以一般就不向你推荐。这个是他好朋友送给他的，他吃了一点，觉得特别好吃，才献宝似的给你吃的。你不吃，他觉得你是不是对他有意见，现在在一个人生闷气呢！”我一听赶紧来到客厅。望着一个人默默待在客厅里角落里流泪的儿子，我才知道自己错了。

从表面上看，我只是拒绝了儿子的零食，但实际上我是拒绝了儿子对我的爱。在我眼里那包零食不是什么好东西，可是在他眼里，那是他向妈妈表达爱的重要媒介，我拒绝了，就是没有接受他对我的爱。

平时我面对他提出的要求，只要是合理的都尽量满足，认为对孩子付出的越多就是越爱孩子。可是我从来没想过，爱其实是相互的，爱的循环里不仅有付出，还有接受。爱不仅只是物质上的满足，更要有情感上的交流。

我不禁想起了前两天，那个下雨时给我撑伞的女学生。她肯定觉得我不接受她帮我撑伞，是不喜欢她的表现。所以第二天上课时她才表现的无精打采，而且把试卷弄得皱巴巴的。当我随口批评她时，她会觉得我是故意不给她面子，是我厌恶她。而她又不好意思说出这些想法，高中学生的特点就是往往不愿意说出自己的心里话。其实我很喜欢这个有着一双灵动大眼睛的女学生，还好，通过和儿子的交流，我终于明白了这一切。

又一次上课，我带着咳嗽声走进教室。由于感冒，我的喉咙沙哑，还在流鼻涕。我向她看了一眼，说道：“能给我一些餐巾纸吗？”她一脸震惊地望着我，然后迅速抽出两张餐巾纸递给我。课堂上她又恢复了昔日的爽朗与大方，听课十分认真，显然她认识到了老师是喜欢她的。

作为一名教师，我们兢兢业业地履行着自己的职责，关心着每一位学生，尽可能爱护学生。可是，当学生想亲近老师，想表达对老师的喜爱之情的时候，老师应该愉快地接受这份情谊，把它看作朋友之间的交流互动，而不是冷漠地拒绝，所谓的礼尚往来便是如此。如果只有教师单方面的付出，师生之间的关系自然是不温不火，难以温馨和谐。所以当自己生病时，不要拒绝学生让你注意休息、按时吃药的关心；当自己因为讲课太多而喉咙沙哑时，不要拒绝学生一盒胖大海的馈赠；当突然下雨时，不要拒绝学生为你撑伞的亲近；当晚上去学生寝室检查纪律时，也不要拒绝学生向你问好，说“您辛苦了”的“拍马屁”行为......

老师们，请真诚地接受学生爱的表达，让师生形成爱的循环。只有这样，我们的爱才能真正融入学生的心田，让彼此的生命长成一株草或一棵树，在广袤的田野上留下爱的印迹，让彼此成为对方生命中那浓墨重彩的一笔。

-END-