对于无数人来说，考试都是一个噩梦。这个噩梦，无论在哪，都是逃不掉的。即使是在澳洲，考试也还是会趾高气昂地回来。

第一学期马上就要结束了，我们的选修课考试也来了。澳洲的学校都有选修课，这个选修课一般是一个学期一换，比如我，第一学期有戏剧、计算机科学和地理。

即便在澳洲，考试带来的压力也还是同样的大。当老师告诉我们在三周后就有考试的时候，所有人都倒吸一口凉气，然后开始哀嚎。

作为一个在中国经历过无数的考试，早已适应压力，也知道怎么复习的我，还是比其他人镇定一点。知道自己要干什么，干事儿也特别有效率。但是那些其他同学就被整惨了，一到这些选修课的时候，老师都会给我们自由复习的时间，每到这时，教室里那叫一个乱啊：桌子上铺满了复习资料，笔袋里的笔散落一桌，坐在位置上的人因为做不出来题而抓耳挠腮。最后，不是烦躁地打开小游戏，开始了摸鱼，就是蹦跶到好朋友身边，开始侃大山。

这样摸鱼的生活，结果很惨不忍睹，那就是在考试还剩一周的时候精神崩溃了。这也是能理解的，毕竟在澳洲，小学的时候可很少会经历这样大的压力，大家都是很轻松的。

可以说，现在学校里都很少有精神状态正常的人了，甚至还有人半夜睡不着，开始吃药了。每天下课的时候，储物室就没有安宁过，不是有人拿着食物互相乱扔，就是一起尖叫。最夸张的是，有两个人竟然在地上做着鬼脸，扭曲地爬行，爬到一半还躺在地上笑得起不来了。

作为一个学风优良的学校，看到这一幕，肯定是极其担心我们的精神状况的。

于是，老师就在成长课上，把我们整个年级聚集到一起，开始给我们心理疏导。主要告诉我们说，现在的考试，只是让你熟悉考试环境，知道自己要做什么。比如要安静地在座位上等待，考试前不能进教室等等。告诉我们，其实成绩也不会真正的记录到平均成绩里去，它只是会写在系统里而已。每一次考试，只是让你知道你的弱点在哪里，之后要补习什么。真正会影响你人生的考试，可能就只是最后的VCE（澳洲高考）罢了。

这就对了，考试其实不应该是一件可怕的事情。想一想，一个可以让你知道自己弱点的东西，有什么可怕的？知道了弱点，做准备不就好了吗。真正可怕的，是一直以来某些家长、学校和老师灌输的思想——考不好你就完了。

所以啊，与其一开始没日没夜地为考试而焦虑，疯了似的复习，还不如放平心态，该怎么学习，就怎么学习，看自己每一次是否有进步，看自己是否逐渐适应考试环境。考试考砸了，不代表你的人生也考砸了，考好了，也不是说你的人生就会十全十美。享受这个过程，体会这个过程，从考试中领悟，才会让你收获最多。

考试如此，人生也如此。

这篇作文不长，但是她却修改了三次。第一次发过来时，题目是《如何享受考试》，我看了半天，搞不懂，这似乎是想写议论性散文吧，但她想表达的是什么？前半段三分之二倒是写得很生动，但后半段呢？

于是打回修改。过了几天她又发过来了，上半段未动，后面加了个中国考试的内容，题目还是原来的。

我还是看不懂，心想，莫非小家伙是要进行国内外考试对比吗？看来这次写作是碰到障碍了。于是破天荒帮她修改了几句，帮她理清思路。

但我这公式化的理解很快被打脸，孩子的脑回路常常会出奇不意。几乎同时，她抗议说，我不是这个意思，我再重新写。

可见，她潜意识里已经感到这次文章有问题，这很好。有许多时候，我们的大脑里已经有了正确意识的引导，只不过某一刻还没显示出来，需要时间沉淀。

又过了三天，她修改好了，将中国式考试的内容彻底去掉，保留前半部，重写后半部，题目换成了《考试真的可怕吗？》

顺啦！而且一顺百顺，文章行云流水、一气呵成，让我无从挑剔，文章的高度也从社会层面上升到人生层面。

回想她这篇写作的经过，问题是出在思路上，或者正确地说，出在题目上。《如何享受考试》的着眼点在“享受”上，重点说“如何”，那将是另一篇洋洋洒洒的散文，难度大，写出来，人家很可能会觉得作者“凡尔赛”。而后来的《考试真的可怕吗？》，则是从同学们的恐慌情绪入手，理性剖析考试的真正意义所在，得出结论：放平心态，将它作为一种人生的历练。

三观很正，叙述很平实很接地气，也很符合一个初中生的身份。

仅仅换了个题目，就理顺了思路，轻松化解了困惑她一个多星期的难题。

什么叫提纲挈领？这就是。

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