美国作家布兰德在《成为作家》一书中讲到了“关于模仿”，并给出建议。今天老师分享的内容就是从这里衍生而来。

一开始大家也许会认为，这种单调乏味的模仿与创造力是相悖的。但到后来你们会发现，借鉴另一位作家的语言结构，会对自己的写作产生令人惊叹的效果。叶圣陶先生也曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”由此可见，仿写的首要环节是选定范文来作深入体会。

下面这个片段节选自刘成章的《安塞腰鼓》，描写的是黄土高原上人们打腰鼓的场景，我们一起来探索这里场景描写的巧思。

我们先来看开头加点的几个词：“发狠”“忘情”“没命”，这三个词看起来相似，但是不能调换顺序。因为它们之间存在着递进关系，将演奏者的动作形象化为一“捶”，突出了他们的力量和决心。“忘情了，没命了”，可以看出演奏者的激情和投入，这种超凡的表现力无疑让人赞叹。

接着来看划线的这组构成排比的比喻句，它与我们常见的比喻句有所不同。在喻体选择上，它们的共同点是充满活力，符合本体特点。安塞腰鼓被誉为“天下第一鼓”，它早已成为陕北高原的文化符号，是激情与活力的象征。演绎者是那些彪悍粗犷的陕北汉子，生命中奔腾着力量。

“力量”本是一个抽象的概念，作者巧妙地用到了比喻。喻体“骤雨”的雨滴比一般的雨滴更密集，强度更大，作者在这里用骤雨形容鼓点的急促，还用了旋风形容流苏的飞扬，用乱蛙形容击鼓人脚步的蹦跳，用火花形容击鼓人瞳仁闪射，用斗虎形容击鼓人强健的风姿。用具象词汇来形容抽象概念，使抽象概念变成一个可视、可感的东西。

在句子结构上我们会发现，作者将喻体前置，喻体在前，本体在后，是为了突出喻体，并将长句拆解为极具节奏感的短句，更加紧凑。五个“一样”，五个“是”，一起连用，就好像是在跳探戈舞时旋律的切分音符，节拍鲜明，铿锵有力。

在描写角度上，鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿角度各异，却都属于打鼓时的典型细节。“急促”“飞扬”等这些词的运用，更是将舞者的动作、神态、声势，整个表演场面的震撼表现得淋漓尽致。

再来看“冰冷/燥热”“恬静/飞溅”“困倦/亢奋”这三组词，它们的特点是构成了反义词。腰鼓捶响时，给冰冷、恬静、困倦的世界带来了光、热和力量，展示了生命的活力。这样写是为了给人以强烈的视觉冲击，突出安塞腰鼓磅礴的力量。

激荡的生命奔腾踊跃在黄土高原上，古老的沟壑、纵横的土地，承载着这样年轻、热烈、完美的生命，安塞腰鼓给予他们宣泄的方式。而作者一个排比接着一个排比，一个高潮接着一个高潮，真正达到了内容和形式的完美统一。

仿写是一个循序渐进的过程，它能减缓我们写作的难度，使我们由读到写，由不会写到会写，帮助我们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥。仿写，不失为一条提高同学们写作水平的有效之法。

文章的最后，老师给同学们提供了几个情境，同学们可以试着模仿《安塞腰鼓》，选择一个来写写看！

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