●宁海县深甽镇中心小学

杨世扬

那天的托管时间，落日已经从月星山的水杉顶上慢慢地落下，只能透过火红的杉叶缝隙射过来几丝光亮。

我准备带学生去五洞桥上看日落，完成习作《落日即景》。这个计划酝酿了好久。一听说要去五洞桥，孩子们高兴坏了。虽然每日上下学，他们都要经过五洞桥，但是只要走出教室，去哪儿似乎都是快乐的。因为毕竟是走出校门，所以我特意强调了几点关于安全的注意事项。

出校门，右转，我们很快就走上了五洞桥。桥上前几天还张灯结彩迎过庙会，现在已经恢复原样，此刻完全笼罩在落日的余晖里。我让孩子们选择一个地方观察，动笔写作文。女生们很快就找好了位置，进入写作状态。而那些男生的心似乎永远躁动不安，不是跑到桥的另一端，就是跑到桥的这一头，有的还骑到两端的石狮子上。小孔就爬到题有“五洞桥”的石碑上，好像一只顽劣的石猴，被我喊住，他才极不情愿地翻身下来；小孙和几个男生干脆挤到桥与碑的夹缝里……等到进入写的状态，落日已经下去一半了。

“落日刺得我睁不开眼睛了！”小俞嚷嚷着。她在田径场上和篮球场上拼劲十足，但在学习上，她总是提不起劲儿，蔫蔫的。在很长一段时间的早读课上，都见不到她的身影。每次问起，都说是去操场训练了。

“这句话应该写进你的作文里。”我鼓励道。

为了能够让学生写出一个大概的样子，出来观察前，我在教室里粗略地讲过一些要求，以及欣赏过几篇范文。因为孩子们的习作底子薄弱，所以几个月来，我想尽各种方法让孩子们进行练笔。

一个孩子说：“走上五洞桥，我被落日的美惊呆了！”

我刚好捕捉到这个瞬间，于是告诉所有的孩子：这个开头太棒了！简洁，总领全文。

终于，一些孩子开始托着腮帮子进入思考状态。

此时落日又下去了一些，紧紧地挨着山岗，山岗努力支撑着落日，光线不再像先前般刺眼，真是“树树皆秋色，山山唯落晖”。渐渐地，大山不再蔚为壮观，而是极尽柔和，山岭的线条由近及远，勾勒出了明朗和精致的世界。可惜天空只有一片云彩，所以没有太大的变化。甽水溪粼粼的波纹，闪着碎碎的金光。这时，桥边一群麻雀扑棱棱地飞起来，落在校园围墙边的玉兰树上，俨然新生的树叶。

小陈问：“那是什么鸟？麻雀吗？”

“应该是的吧。”小胡不敢确定。

“我要把它们写进我的作文里。”小陈显得很兴奋。

“那片云像什么？”小胡问我。可能一会儿他爸爸就要来接他，所以想着抓紧写完。

我看向那片云彩，轻盈而单薄：“像一片羽毛吧。”

“嗯，一定是哪只急匆匆赶回家的飞鸟掉落的。”不知是谁说了一句。

“我要写进作文里。”小胡转身回去写。这时，他的爸爸已经来了。一个平时不太愿意写作业的孩子，今天居然在我身边问了好几次回家作业。等全部内容都确定了，他才坐上爸爸的车离开。

一些男孩子索性趴在桥面上，他们可不管干净不干净，反正怎么舒服怎么来。这个时候，小孔与另一个男孩子的脚就像麻花一样打着结，叫他们分开，很快又缠上，分开，又缠上……

落日又落下去一半，紧接着，整个太阳都到山的那边去了。连绵的山沿，与天空的连接处，宛若镶上了一道金边。这边的山，刚才还是明媚闪亮的，转眼变成了黛青色，群山的层次越发分明。甽水溪也一样，像一个娴静的女子，青青的水色也一定是从溪底的水草，或者是石头缝里跑出来的。

深甽的黄昏很短，落日一下去，连刮过来的风也是冷飕飕的。我和孩子们紧了紧衣服。

这时，初中的孩子三三两两地走出校门，一批一批朝五洞桥走来。

“他们怎么那么早就放学了？”有孩子问道。

“可能是周五吧？”一个孩子猜测。

“孩子们，再给大家十分钟，加油！”我大声说，然后走到孩子们的身边，看他们完成的情况。很明显，快与慢之间的差距还是蛮大的。有的同学已经写了作文本的大半面，有的才写几行。

落日收起最后一抹余晖。甽水溪畔的几户人家屋顶上升起炊烟，以群山为背景，袅袅的样子，柔美而亲切。

“孩子们，看见炊烟了吗？这也可以写下来哦！”

“是青烟吧？”做事情稍慢的小周说。

大家没有理会，都在抓紧最后的时间写。我趁机拍下几张照片，以待作文讲评时可用。

等排队回到教室，离放学的时间只剩十分钟了。这时，小陈和小胡把习作拿上来给我看，一些同学惊叹，他们怎么可以那么快！我浏览着他们的习作，比我提供的例文更多了一分生命力。当我把事先准备好的零食奖励给他们的时候，小喻拿着他的作文本向我走来，说他也写好了。我高兴地看了一眼，很郑重地表扬了他。这个平时作业都不太愿意做的孩子，居然写完了，虽然字数不多，语句不太通顺，但是愿意把观察到的表达出来，我已经心满意足。很快，还有那个猴子一样的小孔说他也写好了，仿佛在证明他也是可以的……就这样，我十分愉快地把手里准备的五包零食全部奖励出去。

等最后一批值日生把卫生工作完成，我们一起走出校门，夜幕才开始真正降临。四周的群山静立、肃穆，它们的生命状态可以让你不宁的心绪沉静下来。

我开着车，沿着甽水溪畔一直往前，溪水宁静、平和。明天日出的时候，它又会恢复到活泼的模样。

以上作品选自2025年9月《未来作家》系列（小学版）

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