作为一名长期从事低年级语文教学的老师，我发现了一个现象：部分口语表达能力突出、课堂互动活跃的孩子，在进行书面表达时往往出现畏难情绪。你们是否有这样的情况？口头语言表达能力很棒，但是一提起笔来就发愁。

学会写话可是同学们的学习目标。你会经历从写一句话到写若干句有逻辑联系的话，从写一段话再到写完整的篇章。还没踏入小学大门的你，也许已经能说会道，虽然那时候你说的话语还不是学术意义上的“一句话”。那为什么后来有些孩子会存在“谈文色变”的情况呢？是不是脑海里留着太多的写作技巧，而让你无从下手？时间长了，你的习作兴趣也会被渐渐磨灭。

保护习作兴趣，直接从说话过渡到写话；以课文为范本，仿写经典的语言范式；在生活中观察，寻找身边可以描述的事物。我想这是低年级孩子写话启蒙的三把钥匙。

第一把钥匙

搭建“说写彩虹桥”

你说起动画片、谈起和伙伴之间的趣事，总有说不完的话，那就请你把说过的话直接写下来吧。你在把口头语言转换为书面语言的过程中，会进行语言构思、词汇选择、字形回忆和书写，思维会运转起来。

基础一般的孩子可能会说：“我有很多不会写的字，直接写太难了！”这时候，大人在鼓励孩子的同时，也要提供帮助：让孩子用嘴巴描述事情，同时用手机等设备录音，录音后语音转文字生成初稿，借助初稿再进行动笔写话。这样难度就会降低了。

第二把钥匙

让模仿成为“魔法杖”

当你进入小学半年后，已经掌握一定的组词能力和词语积累，对“什么是句子”有了明确的概念。这时候，模仿课文就是学习写话的“魔法杖”。

二年级下册的课文《邓小平爷爷植树》里，有这样一句话：

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

写比喻句，肯定难不倒大家，但是如果只会写简单的比喻句还不够。像课文这样，在运用比喻之前，先描述一下事物的特点，就能把比喻句升级为“2.0版本”了。

在课文中，能供大家去模仿、学习的句式还有很多，比如《荷叶圆圆》中的拟人句：

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

第三把钥匙

给眼睛装上“放大镜”

模仿写话，要写什么呢？这需要你去观察、去发现。有的孩子遇到写话，会出现没东西可写的情况。其实，不是没东西可写，而是你没有去发现。生活中不是缺少写话素材，而是缺少发现的眼睛。

在日常学习和生活中，我们要用自己的眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心灵去感受。比如，下课你走出教室，观察校园，从哪些地方你能发现秋天已经来到校园？周末假期，你去爬山、看电影、逛商场，这些生活中的见闻都可以是写话素材。

小朋友们，当你面对写话本迟迟不敢落笔时，请收好这三把钥匙：守护天马行空的表达兴趣，模仿课文的语言范式，用心观察周围的世界，这将为你打开写作的大门。

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