●余姚市泗门镇第二小学 沈加力

幽默，是智慧的闪现。在儿童的精神世界里，幽默是灵动的火花，让习作具备生机与趣味。如果在写作中加点幽默的调味剂，不仅能让文章脱颖而出，更能激发表达的热情。下面，就让我们一起探寻那些让文字妙趣横生的幽默技巧。

大词小用

玩出词语新花样

大词小用，就是将原本用于宏大场景或严肃语境的词，巧妙移用到日常小事中，形成一种错位的诙谐感，从而让平凡的生活场景充满戏剧张力。如有学生这样写：

我和同桌因为对方的脚过了“边境线”闹别扭。冷战三天后，我递给他一包彩虹糖当“和平信物”，他回赠我可乐橡皮擦作为“友好协议”，我们正式签署“同桌互不侵犯条约”，从此和平相处“五十年”。

小作者将“和平信物”“友好协议”“互不侵犯条约”等外交场合的严肃用语，巧妙嫁接到同桌间的矛盾和解中，用“过家家式”的模仿构建反差萌。

夸张魔法

把特点再放大

夸张是幽默表达的得力助手，借助这面“放大镜”，将人物或事物的特点推向极致，用荒诞的想象制造画面冲击，让文字既“离谱”又“合理”，达到视觉的喜剧效果。一位同学是这样描述她的表弟的：

表弟的肚子圆鼓鼓的，每次吃饱饭都像揣了个充了气的游泳圈，我总担心他跑起来会像气球一样飘走。

作者先用“游泳圈”比喻表弟吃饱后的肚子，抓住“圆鼓鼓”的外形特征，然后沿着“充气”的联想，夸张地想象“像气球一样飘走”，让文字洋溢童趣画面感。

词语变形

给成语穿上新衣服

词语新用是指打破词语的传统语境，结合生活场景进行创造性化用，改变词语的使用对象或赋予新的解读。有同学写了学做菜的经历：

为了让我学会炒蛋，妈妈特意制订了“特训计划”。第一天油溅到手上，我“落荒而逃”；第二天盐放多了，全家人“眉头紧皱”；直到第五天，我终于做出色香味俱全的炒蛋，爸爸说：“这真是‘苦尽甘来’的味道啊！”

用“特训计划”“落荒而逃”“苦尽甘来”描述学炒蛋的过程，将做菜细节与词语新用相结合，又通过爸爸的调侃式评价强化了做菜的波折。

角色变换

人物变装秀

角色变换是指将日常生活中的普通场景想象成特定的角色，通过模仿成人的职业、身份或特定情境，让普通的行为产生“错位感”。请看一位同学写的探案现场：

“我的橡皮怎么可能凭空消失呢？”看着同桌着急的表情，作为探案专家的我，解决这种小谜团还不是手到擒来！我细细搜寻案发现场，没有发现失踪者的蛛丝马迹，只有几本书被撞得七倒八歪。我推测：刚才可能有人经过时撞到了同桌的书，书又把橡皮这个“受害者”撞到角落。果然，扩大搜索范围后，在墙壁一角找到了“失踪者”。

小作者将帮同桌找橡皮的小事，包装成侦探破案的情节：自称“探案专家”，称书桌为“案发现场”，橡皮是“受害者”“失踪者”。这种“小题大做”的角色设定，让简单的找橡皮过程就像福尔摩斯探案一样好玩。

引入新词

文字的流行密码

选择贴合儿童生活的网络热词将其融入习作，让文字既有时代新鲜感，又能精准表达当下小学生的心理状态，形成同龄人之间的默契笑点。

看着乱成“战场”的书桌，老妈要求我必须在睡觉之前打扫完成。我一看时间还早，就开始“摆烂”，躺到床上：“反正明天还会乱，不如让书桌先自由生长吧！”

“摆烂”是当下流行的网络用语，指放弃努力、敷衍应对，作者用它形容自己面对整理任务时的偷懒心理，展现出一个“不想干活却有理有据”的形象。这反映了小学生的真实心态，读来轻松有趣。

幽默这一味“调味品”，能让文字跳出常规框架，以独特的魅力吸引读者。当孩子学会用幽默描绘世界，笔下的文字便拥有了别样的生命力——它们跃动于纸页之上，温暖直抵读者心间。愿每一位同学都能掌握幽默的艺术，让习作真正成为展示个性的舞台。

选自2025年12月《未来作家》系列（小学版）

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