提到人物的心理描写，不少同学心里就发怵。因为心理描写是十分抽象的，看不见、摸不着。怎么样把这种抽象的心理描写写得具体可感呢？我们可以借助课本这种有形的资源，八年级下册节选了鲁迅先生的一篇文章《社戏》，里面就有具体形象的人物心理描写。

在课文的第五节有这样一句话：

只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。

这段写的是看社戏前的波折，因为没有船去看社戏，“我”当时的心里非常着急，心理描写简单直接。

那么仅仅这样写就行了吗？鲁迅先生毕竟是大作家，在第六、第七两节当中，把这种着急的心理用另外的形式呈现出来。第六节当中他写道：

到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

这个句子当中有一个“似乎”，不难发现，这个“似乎”表明文中的“我”由于着急，已经产生了幻觉，仿佛听到了锣鼓的声音，其实“我”并没有真的听到，而是这种急切心理的表现。

第七节当中，他又这样写：

这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。

鲁迅先生通过这两个动作，写出了“我”当时特别着急的心理。“我”已经超出了生活的常态，再看不到社戏，非急出病不可。钓虾、放牛、吃东西……这些是我的乐事，但现在这些乐事我都不愿意干了，为什么呢？因为我特别着急，我急切地想看到盼望已久的社戏。

鲁迅先生用了三个段落、三种技巧、三种手法写心理，这告诉我们写人物的心理可以直接写，也可以间接写。如果放眼全文，我们还可以发现人物的心理还可以通过环境烘托。比如文章的第十一节里面有这样的句子：

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

这里写的是船慢吗？其实是我的心里太急切了，因此总觉得船的速度太慢了。

我们再次总结一下：写人物的心理可以直接描写，也可以间接描写；可以描写人物产生的幻觉，可以描写人物的动作，可以描写人物的神态，还可以通过环境描写来衬托。

文章的最后，我们为大家准备了两道心理描写练习题，欢迎在留言区写下你的练笔片段，我们将挑选出精彩的作品进行展示，并为入选者送上一份精心准备的小礼物！

牛刀小试

1、假如你考试失利了，心情糟透了，写一段回家路上沮丧的心情。

2、假如你在运动会上获得了金牌，开心极了，写一段颁奖仪式上喜悦的心情。

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