●余姚市泗门镇第二小学 沈加力

倡议书是为发起某一行动而写的具有号召性的特殊书信，它出现在我们生活的各个角落：小区公告栏里的“垃圾分类”倡议书，学校图书馆里的“安静阅读”倡议书……写倡议书的目的是当看到生活中存在的问题，产生了一个好的想法，希望得到大家的支持并落实。那么，如何使我们的倡议能得到他人的响应呢？

01

发现问题定主题

倡议书的主题应立足生活中的问题，那问题从何而来呢？我们可以把目光聚焦到熟悉的校园生活，发现校园中存在的问题，并记录下来。例如低年级同学在图书角玩耍、吵闹的现象，校园里的种植园杂草丛生、土地荒芜的现象等，这些都是真实存在于我们身边的问题。将这些现象转化为具体的倡议主题，如“让种植园变得更美丽”“让阅读角成为书香乐园”。真实的问题，才能引发真实的共鸣。

02

阅读例文明格式

我们可以根据单元习作提供的例文进行自主阅读，再从例文旁批中提炼出倡议书的基本结构。倡议书一般包括标题、倡议对象、倡议内容，最后是署名和日期。其中倡议内容是写作的关键，不仅要写清楚“为什么倡议”，还要分点写清楚“倡议什么”，最后呼吁他人一起行动，从而达到倡议的目的。

03

多向思考搭框架

1.聚焦问题，写清倡议缘由

倡议书贵在能得到他人的响应。因此，能否利用倡议书的开头引起别人的关注就显得尤为重要。那怎么用开头引发别人的思考呢？我们可以从看到的现象和产生的后果两方面入手，说明问题的严重性，增加倡议书的说服力，进而呼吁自觉行动。李梓辰同学在倡议书的开头写道：

午饭后，你有没有去学校楼梯下的图书角坐一坐？那里藏着各式各样好看的书籍……可最近去图书角，我发现了一些问题：想找的书常常“躲”在错误的书架上，翻了好几层都不见其踪影；有的书里的插图被乱涂乱画，成了某些同学“创意绘画”的画板；有时我刚想坐下读会儿书，却被低年级同学追逐打闹的声音打断，最后只能抱着书另寻安静之处。

2.两条路径，写清倡议内容

写好倡议内容是文章的重头戏，倡议内容的写法一般分为两种：一种是针对一个现象的多个问题，提出针对性的倡议。例如学校阅读角存在着书籍摆放错误、书被乱涂乱画、低年级同学玩耍等问题，文章内容就可以按照这些问题一一提出对应的倡议。

还有一种是围绕一个核心，从多个角度提出倡议。比如“唤醒‘沉睡’种植园”的倡议，文章内容就可以抓住“唤醒”这一关键词展开，例如一次除草大战、种植时令农作物、爱护植物，甚至可以在围栏旁种攀缘类植物等，这些倡议都是让种植园重新焕发勃勃生机的好点子！

3.倡议语言要多样

请看一同学“唤醒‘沉睡’种植园”中的几条倡议：

①进行除草活动。

②学习种植技巧。

③细心照料种植的植物。

虽然这个同学的倡议很清晰，但语言表达过于平淡。大家看完后，是不是没有想行动的意愿？所以在倡议时要试着加入自己的感受和想象，用富有新鲜感的语句创意地表达，还可以试着加入商量的语气，配上幽默的语言，这是让倡议书能够吸引别人的法宝。

修改后的倡议：

①想让土地焕然一新，我们首先得消灭那些“霸占地盘”的杂草，为新的植物腾出干净整齐的土地。

②邀请科学老师为我们开设种植小课堂，学习不同蔬菜的种植时机，掌握浇水、施肥的技巧，让每一棵作物都能茁壮成长。

③种植地不是游乐场，请勿在此追逐打闹；见到垃圾要主动捡起，共同守护这片属于我们的绿色天地。

大家看，这样一改，倡议是不是变得生动有趣，也更能激发读者的行动意愿呢？

04

结尾呼吁要有力

要实现结尾呼吁有力，就要学着给倡议书写一个凤尾。首先，使用商量的语气代替命令，还可以加入排比句式和名言警句等，增加感染力。最后还可以描绘倡议实现后的美好景象，这样更能激发读者的行动力。例如一同学的结尾：这份和探真园的“快乐约定”，你不心动吗？心动不如行动，让我们把探真园变成植物的乐园，来学校参观的客人肯定会为我们点赞！

另一位同学的结尾则加入了名人名言和排比句式：莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。”让我们从今天开始，用一个个小小的行动，把图书角变成校园中最温暖、最明亮的阅读角落，让图书角成为我们的“加油站”，让书香陪伴我们一起成长！

完成倡议书后，大家可以在老师的帮助下发在校园公众号，或张贴在校园公告栏，看看倡议的效果如何，收集反馈，再进一步完善自己的倡议书。我想，每一份用心的倡议书，都能让我们的校园生活变得更加美好。

唤醒“沉睡”的种植园倡议书

●余姚市泗门镇第二小学六（3）班

王紫怡

亲爱的六年级同学们：

    你们还记得学校东边的“探真园”种植基地吗？去年春天，我们曾在劳动老师的带领下，亲手种下一粒粒蚕豆，我们一起浇水、拔草，等待蚕豆发芽，长出果实，那份快乐，至今难忘！可如今，那里却杂草丛生、土地荒芜。蚕豆也消失得无影无踪，看着死气沉沉、没有一点儿生气的“探真园”，我感到无比惋惜！因此，我向六年级的同学发出倡议，让我们一起把沉睡的种植园“唤醒”：

    1.来一场除草大赛。想让土地焕然一新，我们首先得消灭那些“霸占地盘”的杂草，为新的植物腾出干净整齐的土地。

    2.学习种植小技巧。邀请科学老师为我们开设种植小课堂，学习不同蔬菜的种植时机，掌握浇水、施肥的技巧，让每一棵作物都能茁壮成长。

    3.让种植变得有意义。举办“最美种植角”比赛，看看哪个班级种的蔬菜长得最好。我们还可以和四年级的学弟学妹“结对种植”，带着他们一起参与，并用文字记录下来，还可以画下植物的生长过程，写下种植小技巧，作为种植指南，教他们学会如何观察和记录植物的生长过程。最后，还可以把种植日记做成《植物生长》绘本，留给低年级同学阅读。收获的蔬菜还可以成为美术课的创作素材，比如做蔬菜拓印，让劳动成果在艺术中延续价值。

    4.当“种植小卫士”。种植地不是游乐场，请勿在此追逐打闹；见到垃圾要主动捡起，共同守护这片属于我们的绿色天地。

    “探学求真，智健合一”是我们学校的校训。小小的种植地，不仅能长出新鲜的蔬菜，还能培养我们的耐心和责任感。同学们，让我们拿起小锄头，提起小水壶，一起唤醒“探真园”，让这里再次绿意盎然、生机勃勃，让“探真”的精神在这片土地上生生不息！ 

六（3）班 王紫怡

2025年10月11日

“让图书角成为阅读的乐园”倡议书

●余姚市泗门镇第二小学六（3）班

李梓辰

亲爱的同学们：

    午饭后，你有没有去过学校楼梯下的图书角坐一坐？那里藏着各式各样好看的书籍：有《海底两万里》的奇幻旅程，有《昆虫记》里妙趣横生的昆虫世界，还有《假如给我三天光明》里传递希望与勇气的故事。

    可最近去图书角，我发现了一些问题：想找的书常常“躲”在错误的书架上，翻了好几层都不见其踪影；有的书里的插图被乱涂乱画，成了某些同学“创意绘画”的画板；有时我刚想坐下读会儿书，却被低年级同学追逐打闹的声音打断，最后只能抱着书另寻安静之处。

    图书角的每一本书，都是学校为我们精心挑选的“知识伙伴”，是我们所有人的“精神宝库”。它不该成为乱糟糟的杂物堆，而该是我们课余时间安静阅读、充电、遇见美好的“书香乐园”。为了让图书角重新成为阅读的乐园，我代表六（3）班全体同学，向全校同学发出倡议：

一、让每本书都“体面”起来

     请轻拿轻放，不要把书卷成喇叭筒，也别让零食碎屑掉进书本里——书是给你“吃”的，它可不需要喂食。如果看到封面脱落或页面破损的书，欢迎到图书管理员那里领取胶带或胶水，帮它恢复整洁，给它一张“漂亮的脸”。更不要在书上乱涂乱画，即使遇到特别喜欢的句子或图画，也请保持距离欣赏，只能“观看”，不能“近玩”，让其他同学也能看到书本最初的样子。

二、让找书变得轻松

     建议大家将图书角的图书按照不同类型，分类放置：低年级绘本和拼音读物放在一二层；中年级的童话与寓言放在三四层；高年级的科幻、名著和科普书籍放在五、六层。同学们就可以按年级和种类找到自己喜欢的书。每本书背后还可以贴上标签，方便查找。如果你发现某本书“迷路”了，请顺手帮它回到自己的“家”。

三、让图书角充满“书香”而不是“吵闹声”

     进入图书角后，请自动切换为“轻声模式”——无论是拿书还是交流，都请用“悄悄话”，请不要在图书角追逐打闹，给大家一个安静的阅读空间。同时，也要爱护图书角的桌椅，不在椅子上刻字、画画。离开时轻轻将椅子归位，保持图书角的整洁。如果座位已满，不妨把书借回班级阅读，但要记得在管理员处登记哦。

四、让每个人都享受阅读的快乐

    当你发现一本“宝藏”好书时，可以制作一张好书推荐卡，画上书中你喜欢的人物或场景，写上几句真诚的推荐语，放进图书角专属的“好书推荐架”，让每一本好书，成为连接你我的精神纽带，吸引更多同学爱上阅读。

    同学们，图书角是我们共同的精神家园。莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。”让我们从今天开始，用一个个小小的行动，把图书角变成校园中最温暖、最明亮的阅读角落，让图书角成为我们的“加油站”，让书香陪伴我们一起成长！

六（3）班 全体同学
2025年10月13日

选自2026年1月《未来作家》系列（小学版）

-END-