●镇海区澥浦中心学校 唐唯亚

当学习“写一封信”的课程启动时，我们班级的学生与成都市武侯区磨子桥分校402班的同学进行了“双城书信”联动，让普通的课堂跨越1800公里，并拥有了温度。现在，我就把四个贴合实际教学的引导妙招分享给大家。

“格式脚手架”

让规范入脑入心

写信教学的根基是格式规范，但起初，不少孩子把信写成了“流水账日记”，格式也不正确——称呼未顶格、问候不换行、落款缺日期。为破解这一难题，我提炼了朗朗上口的口诀：

称呼顶格写，冒号别落下，问候另起行，两格不能忘。

正文分小段，开头空两格，条理更清晰，内容好表达。

祝福另起行，两格暖心房，署名顶格上，日期记端详。

课堂上，孩子们拍手朗读，让口诀扎根记忆。我还设计了“格式找碴儿”小游戏，将孩子们初稿中的典型错误做成匿名范例。“这封信的称呼怎么顶格？”“祝福应该另起一行呀！”在集体纠错中，孩子们主动发现问题，牢记规范，为书信往来筑牢了基础。

“破冰三问”

让笔尖畅所欲言

格式是骨架，内容才是血肉。第一次写信时，不少孩子对着空白信纸发愁：“老师，我没什么可写的。”于是我带着大家玩起“破冰三问”：“你最爱玩的游戏是什么？”“宁波汤圆和成都火锅，你更爱哪种味道？”“你最想知道远方小伙伴的一件事是什么？”

这三问打开了话匣子，充满童真的文字跃然纸上：“我最爱玩‘抓人游戏’，下课铃一响就冲去操场，你呢？”“成都的大熊猫真的会爬树吗？”当书信从课堂作业变成“和远方朋友的聊天”时，孩子们的表达欲被彻底点燃，笔尖也就自然流淌出鲜活的话语。

“细节放大镜”

让文字有画面感

收到第一封回信后，我发现孩子们之前写的内容多显简略，比如，“我去了海边”“我逛了古街”。为此，我启动“细节放大镜”指导，引导他们把“流水账”变成“小电影”。

我以“我去了海边”为例启发：“海边有什么？你有什么感受？”孩子补充道：“浪花挠着我的脚丫，凉丝丝的真舒服！我在沙滩上堆了个歪歪扭扭的城堡，还捡了半只带小缺口的贝壳，准备当礼物寄给你！”我还提醒孩子们在信中埋下“礼物伏笔”，为第二次书信往来作铺垫。成都的孩子也学着补充细节：“锦里古街的糖画艺人真厉害，手腕一转就能用糖浆画出小兔子，我看得舍不得走。”

“共情魔法”

让纸短情更长

书信的核心是情感联结。两次书信往来中，我引导孩子们学会换位思考，用共情温暖人心。有成都孩子在信中倾诉“怕黑”，我启发学生回应：“我也怕黑！后来床头放了星星小夜灯，它像萤火虫一样陪我，你也可以试试呀！”第二次写“礼物信”时，我提醒大家：“别忘了分享礼物背后的故事。”于是，有孩子写道：“这份冻米糖是从澥浦的郑氏十七房景区买的，它属于非物质文化遗产，请你们尝尝！”回信中，成都的孩子寄来蜀绣书签：“绣娘阿姨说这荷花要绣十几遍，它和你一样温柔。”当木质渔船模型遇上蜀绣书签，火锅底料邂逅汤圆礼盒时，书信成了传递心意的“暖心桥”。

从第一封试探性问候，到第二封装满细节与心意的回信，孩子们的信越写越多，情谊也越来越深。这场“双城书信”教学让我明白：四年级的写信课，从来不是单纯的格式训练，而是一场爱的教育。

孩子们不仅学会了规范写信，更懂得用格式表达尊重，用细节传递真诚，用共情温暖他人。这跨越山海的笔墨情缘，终将成为他们成长路上最珍贵的记忆。

写给远方笔友的一封信

亲爱的李梓刘炫：

你好！

收到你的回信，我特别开心，很高兴能在“手拉手”班级结对写信活动中和你成为笔友。听说我们的写信活动源自两位老师在网上的结对，真是特别有缘分！

哦，对啦，你寄来的蜀绣书签我很喜欢，这是你家乡的特色工艺品，听说要反复绣制十几遍才能完成，一针一线都藏着绣娘阿姨的辛勤付出呢！还有你们全班寄来的蛋苕酥，香甜酥脆，我和同学们都吃得津津有味，特别感谢你们的心意！唐老师常说要礼尚往来，我们也准备了宁波特产——冻米糖，这份冻米糖是从澥浦郑氏十七房买的，它属于非物质文化遗产哦，等你们拆开包裹收获惊喜！

今天，我来介绍一下我的学校吧！来到校门口，你会看到“澥浦中心学校”几个金色大字，十分醒目，进门就是长长的校园长廊。这几天，我们给长廊两边的大树缠上了彩色毛线，做出各种可爱造型，就像给大树穿上了暖暖的毛衣，它们成了校园里最美的风景。长廊左边是整齐的教学楼，楼前的小花园种满五颜六色的鲜花，微风一吹，满是清香。教学楼后是“书香园”，摆放着许多课外书，下课时我们总爱去那里看书，既能学知识，又能放松心情。长廊右边是宽阔的操场，大课间时，大家在这里奔跑、游戏，热闹极了。我最爱玩“抓人游戏”，下课铃一响就冲向操场……操场旁的“生命园”里养着小兔子和小鸡，小小饲养员每天细心照顾，小动物们呆萌又可爱。旁边还有“农耕园”，我们一起种萝卜、青菜、南瓜，定期浇水施肥，这里是我们的丰收小乐园！

我们的校花是向日葵，夏天盛开时金灿灿的，像一张张笑脸，永远朝着太阳生长。老师常说，希望我们像向日葵一样，向阳成长，积极乐观。这就是我的学校，你喜欢吗？真想听听你的学校是什么样子，你们那边是不是有很多特色美食，还有可爱的大熊猫呢？

眼看就要期末考试了，我心里还有点小紧张。如果这次期末取得好成绩，妈妈答应奖励我一块电子手表。我给自己定了小目标，正认真努力呢！你的期末小愿望又是什么呢？来信跟我讲一讲吧！

你在信里说，晚上一个人睡觉怕黑，我特别有共鸣！每次关灯后，房间里黑乎乎的，总觉得像藏着小怪兽，我的心儿怦怦直跳，只能赶紧蒙进被子里不敢出声。后来，妈妈给我买了一盏小夜灯，开着柔柔的微光，我就不再害怕了。你也可以试试这个办法，或是让妈妈别关房门，其实黑夜一点都不可怕！

我在包裹里还放了几颗糖果，这是我帮老师做事得到的奖励，分给你一起尝尝，希望能给你带去好心情，也盼着下次收到信时，你已经不再怕黑啦！

希望能早点收到你的回信！

祝

天天开心！

你的笔友：陶雨涵
2025年12月5日

老师点评：

这封书信结构清晰、内容充实。小作者开篇自然回应来信，细致地介绍了家乡特产、校园风光、学习和生活趣事，并贴心分享了克服怕黑的小妙招。文中对校园长廊、书香园、农耕园等场景描写生动形象，比喻贴切，让人如临其境；还融入了非遗冻米糖、蜀绣书签等文化元素，有温度，有意义。全文情感真挚友善，字里行间满是对笔友的关心与珍视，传递出温暖的友谊力量，展现出积极乐观、乐于分享的少年心性。

建议适当增加对笔友家乡的好奇提问，增强互动感；部分场景描写加入声音、气味等感官体验，会更具感染力。

翻开散发着墨香的崭新书页，虽然内容似乎相同，思绪在字里行间神游，校园新生在文字的舞台上跳舞。

此时此刻，只怕是不管多么晦涩难懂的文字也会沾上些许田园诗的韵味，多么刁钻的后进生也会平添几份释然的风度。

以上作品选自2026年5月《未来作家》（小学中高段）

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