一天放学后，儿子回家跟我说：“昨天考试结束后，我和同桌校对了一下应用题的答案，结果我们的答案完全不相同。还没等我开口，同桌就说是我错了。因为同桌平时的成绩比我好。今天考卷一发下来，一看，我是对的，而同桌错了。我真是高兴的不得了。”我们听了，马上对儿子说：“对，不管别人怎么说，你要相信自己，对自己要有信心。”事后，儿子对学习数学的兴趣更浓了，上课发言也更积极了。他觉得自己不赖，能和班级里成绩优秀的同学比。这使我意识到：孩子，需要赏识!孩子在赏识中能成长地更快。 一位哲人曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是对人的肯定的表现，是帮助孩子树立自信心所必需的。 所以在适当时机，适当场合，我们要无中生有，小题大做，无限夸张以唤起孩子的自信心。在工作中以赏识的眼光看待孩子，他们会在你的赏识下，一步步走向自信，走向优秀，走向成功。孩子哪怕有一点儿优秀或进步，也要大大地表扬，不要怕他翘尾巴。 在我任教的班级里，这学期进来几个新学生，他们来自外地，跟我们这边的学生在成绩上差距很大。一开始他们不能适应新的环境，再加上学习上的困难，他们有些不知所措。长期下去会对学习失去信心。我看到这现象，把他们几个同学归成一组，学习生活上让他们互相鼓励，谁进步快就及时表扬，同时细心去挖掘他们身上的闪光点，点亮。这样，孩子们有了信心，学习上进步也很快，劲头也足。 是啊，不是聪明的孩子被赏识，而是赏识使孩子更聪明。我们只要以赏识的眼光看待每个孩子，他们会向你呈现一个全新的、充满自信的笑脸。所谓的心理暗示是一种心理影响，是指用言语、手势、表情等使人从心理上产生认同感，从而接受某种意见或做某件事。这种心理暗示在教育学生的过程中，同样具有巨大的作用。一个眼神、一个动作、一个表情传递给学生的是：老师喜欢你，老师希望你这样做，你这样做真好……在这种暗示下，学生知道了怎样做，并向着老师预设的目标发展。希望每一个老师要多对孩子说：你是个聪明的好孩子，你一定能成为一名优秀的学生。在你的暗示下，你的学生一定会树立强烈的自信心。 当今社会，现在的孩子都是独生子女，他们的物质生活条件优越，在物质需求达到满足后，他们更渴望精神需求的满足，渴望得到周围的成人，特别是老师、父母的关注和赏识，经常得到老师、父母肯定的孩子自我价值感强，信心也足。 赏识在一个人的成长过程中起着举足轻重的作用。它可以发现一个人的优点和长处，而且可以激发一个人的内在动力，使之在成功的道路上得到一个加速度。因为我们面对的是一个个天真无邪、身心尚未发育成熟，知识贫乏但又有强烈好奇心和求知欲的孩子，但他们也是一个独立、完整的个体。让孩子在赏识中成长吧！