作为老师，我很少站在孩子们背后，因为太多的时候，我都站在讲台前侃侃而谈。我喜欢孩子们看着我的心驰神往的样子，我的行云流水的讲述希望获得孩子百分百的关注。孩子们的面容，孩子们微笑，愁眉，我一一记在心里，哪个孩子走神了，我马上就能察觉，有时用声音，有时用眼神，有时直接走过去，拍他的肩头。其实很理解这种走神，时间久了肯定会累，况且他们只是十来岁的孩子。 心里虽然这样提醒自己，每当孩子们走神时心里却总是着急。烦躁的语气任何人听了都不会欣然。 有位实习生来班里实习，忽然多了坐在孩子们背后的经验。那天的语文课，讲的寓言，孩子刚开始挺兴奋，神情也算专注。但新老师的激情终究没有在课堂上爆发，风平浪静的讲解很快让孩子们找不到吸引注意力的理由。小丁已经低下了头，似乎在看手里的小物品，课桌洞里真是别有洞天，除了一摞整齐的书本之外，还有小东西，远远看过去似乎小弹珠之类的小玩具。看着他那认真劲，不禁有些妒忌，我可从没有见过他看书如此全神贯注，神采飞扬过。再看另一个顽皮的孩子，他的课桌一样可观。只是，上课那么久，我还没有见过在其他时间玩这些呢！在他们背后，我似乎能深深理解了他们的疲倦，老师的课是精彩的，拿出专注是自然而然的，如果淡如白开水的话，作为学生的他们似乎也没有选择，唯一能选择是认不认真。 站在他们背后，我才见识孩子们如何为自己调节情绪。站在背后，我更能理解孩子遇见一位有水平的老师是多幸福的事情。站在背后，我更明白孩子们死死控制自己认真听又想开小差的纠结。站在背后，我内心多了一些沉重，那么多孩子的目光里都是希冀，我们有什么理由不细细研读文本，有什么理由不精心设计课堂，有什么理由不要求自己不断进步。 我轻轻移过去坐在那个曾让我黔驴技穷的孩子那里，他看了我一眼，有些亲切，我看看他点了点头，他又继续抬头听老师讲课，这时候老师讲了个有趣的比喻，同学们都眉飞色舞，满脸的阳光。虽然这孩子还是很少举手回答问题，但那总认真却是我不曾熟悉的。