下课时，郑岩委屈地走进办公室对我说吴杰欺负他,，原因是吴杰把悠悠球砸在郑岩背上。“什么，学校明确规定不能带玩具进校园,吴杰居然还偷偷地带来,看来是不想要玩具了。”我藏着一肚子气走进教室，正想对吴杰做一通思想教育，然后根据校规把闯祸的玩具进行没收。哪知任春雷站起来说：“带来这玩具的还不止吴杰一人，郑岩也带了。”这下好了，张三说李四，李四咬王五，一下子站起来了7个人，而交上来的形形色色的悠悠球居然有10个之多。 “火死了，都没收算了。”我心里想。但看他们一脸的委屈、一脸的惊恐、一脸的对悠悠球的舍不得，我又有了一种说不出的感觉。“是呀，我可以很简单就没收这些玩具，而且相信他们以后也不会再带来了，但那样做，我是不是太鲁莽了？谁没有心爱的东西呢？谁没有喜欢的玩具呢？我轻易地没收，可能就抹杀了他们的热情和童心，甚至惧怕和厌恶了我，这样好吗？是我想要的吗？要不顺势利导，请他们表演表演，再以文章的形式写写自己如何喜欢悠悠球，写的真情实感，就把玩具归还他们，并且保证不带了，这样不是更好？” 我把想法一说，这７个孩子很赞成，其他同学也拍手称好。于是中午的一节读报课变成了悠悠球表演课。我打开了多媒体，播放了《西班牙斗牛曲》的音乐，他们则一字排开，伴随着劲爆的音乐声，耍起绝活来。表演过程中，７个孩子满脸兴奋，没有做错了事的样子，反倒像展示自己本领一样，骄傲、自信。其余孩子看得也很高兴，不自觉地有人站了起来，有人发出了惊叹，有人鼓起掌来…… 在随后几天的日记里，陆陆续续有同学写悠悠球和关于悠悠球表演的文章，而班级里至此再也没有同学带来过这样玩具。作为班主任，有时工作的确纷繁、细碎，有时的确会到很多头痛的事情，但悠悠球事件告诉我：有时静下心来，换一种方式去处理，可能会柳暗花明又一村。