参观东南小学有感 2017年4月25日星期二，我们怀着求经的心情，去参观东南小学。 一踏入校门，就听到整齐的入操场进入升旗仪式的场景，“一二一”，同学们踏步进入操场，严肃认真。 走入大厅，只见正中间写着：让儿童成为儿童，让儿童快乐追梦，让儿童快乐选择，让儿童快乐体验，让儿童快乐创造。右边展现的是童乐星秀的作品，书法，绘画均出自学生之手；对面墙上贴着童师风采，每个老师的艺术品照展现出老师的风采，伴着假山喷泉，和一架钢琴，无形中，个性得到了张扬，艺术气息喷薄欲出。我的身心开始愉悦放松。这些是校园文化的无声语言。 怀着放松的心情，我们开始徜徉在这个有声有色的博物馆，植物馆和艺术馆中，我们开始在吴校长和其他两位学校负责人的带领下参观教研室，搞教研的一定是庄重的布置，然而却出乎意料的是，一进入，一股古色古香迎面而来，首先看到西边的茶室，物品井然，一套茶具安然无声，似乎我是来喝茶休息的，心中的燥热已洗去，如果坐下喝杯咖啡，颀赏一下对面橱窗中的各种荣誉：健美操，越剧摆放着……人生何其乐也。原来工作和生活可以这样享受。 功能教室，可谓多功能，一上楼梯，进入眼帘的是手工艺品，琳琅满目，有制陶，有橡皮泥捏的作品中， 少先队室，红黄绿搭配，色泽非常和韩方文化与东南文化相互访学，窗帘上的多功能使用，从08年一直保存到现在，并可以在这里招生。 走入童乐场，仿佛来到了游乐场，艺术气息在这里发出，阳光充足，面前别有洞天的植物园和一条清澈的小河，映入眼中，风景这边独好。科学大道中的模型，蓝色的吊顶，科学的阅读区，这一切让人应接不暇。 接着我们走入了学校自己的农庄，那里植物多种多样，有蔬菜，大麦，带豌豆，当下时令果蔬。如果上科学课，可以来这里认识几种植物，也可让学生自己种植，如果是写生课，一条河围绕，天然而成，那么创意就会一个个从这里涌出来。 进入美术书画长廊，让人大开眼界，油泥，彩陶，项目丰富多彩，我想，我们学校也不缺乏这样的人才，只要我们也在这方面投下一点心思，把学生的作品包装一下，那么知名度也会提高，家长也会认可。 来到陶吧，学生作品应有尽有，出炉过程：拉坯，收坯，画，上釉，烧制，各道工序有条不紊，我想，小孩从这里出去就是个艺术家。可以在这里放飞梦想。 走过书法室，油画室和书法老师的办公室，里面安静祥和，营造的氛围很好，特别适合师生搞创作。这里是漫画创作基地，是书法挥舞的场地，也是搞艺术的师生们爱呆的天堂。 来到一楼凉快的走道，一路上陈设着磨掉的棋盘，我想有多少学生在这里玩才会这样，他们是喜欢这个地方的，课间，不用再打闹和奔跑，不再有不文明的现象出现，想象他们找不到棋子，也可捡起石子在上面玩棋的专注神情，我觉得他们是快乐的。 教室门外墙上，中队队名，口号，德育导师的照片展，阳光班级的展示台，室内的童责争章，布置得各有千秋，外教老师纯正激动的英语和孩子牙牙学语的稚嫩的声音从室内不断付出…… 有了这样的校园文化，离不开德育导师和班主任的付出。当然也离不开东南小学的德育导师工作的制度：1+2+X,1+1+x。 听了东南小学大队辅导员朱老师的《借风唤花醒，聊赠一枝春》：全员育人，全程育人，全方位育人。让我们感同身受，班主任在开学一个月内除了要完成常规教学任务之外，还要完成班级学籍管理，各项收费工作和教室布置，个人精力是有限的，班主任只能通过加班加点方式，忙到晚上六七点钟，也就成了家常便饭，于是我们的班主作根本没有时间去关心每一个学生和开阔眼界。 我们希望能借一缕春风去唤醒每一个学生。东南学校实行的德育导师工作的制度：1+2+X,1+1+x值得借签。 身为语文老师的我，在不自觉中将欣赏点放在语文阅读和写作上，没有用多个视角去评价学生，借着副班主任的视角，对学生的评价，可以更加公平。 比如让科学老师担任副班主任，可以陪同管理学生学习和生活，使学生内心更丰富。 孩子们的成长是一趟美丽的单程旅行，最好的德育就是能一路相伴。为每个学生建立综合评价档案，追踪他们的轨迹。 教师是学生成长的导师，学校的每位导师既要指导孩子“学会学习，” 要引导孩子“学会做人”，引领他们健康成长，为实现终身可持续发展扎稳根基。 叶圣陶说过，教育不限于课堂教学，所有我们要培养学生的自我责任（学习，行为，生命），同伴责任（交往，集体）家庭和社会责任（生活，感恩，公德），我们学校也可以开展一些更多的校外教育基地，把学校教育和课外实践联系起来。让眼睛看，用心体会才会学到更好。让教育能收获春色满园！