夜深了，手机提示有一条短信，悄然打开：尊敬的老师，你辛苦了。因为我儿子太爱玩。不要放弃，父母无力。这是我第二次收到这个外地生父母的短信。清晰地记得他的第一条短信：老师你好，我儿子太小，在家里每天做作业做到9点，实在没办法，请你多多指教，谢谢。他爸爸身体有点残疾，是一个废品收购员，一整天都在外面奔波，不到天黑不会到家。回家还要做饭洗衣照顾孩子，等他有时间管孩子，基本上要到晚上8点了。这是一个爱哭又胆小的男孩。一年级开学后，他的行为基本都是和我们大家相违背的。当大家都开始低头写作业了，他还在磨蹭，一会儿铅笔，一会儿本子，一会儿又东张西望；当大家大声朗读课文，他开始低头写作业。每次我善意地提醒他，他的两只眼睛立刻红红的，眼泪啪嗒啪嗒地流下来，那样子好像受了天大的委屈，让人可怜又可恨。我把他在学校的表现告诉他爸爸，他也是一脸的无奈，唉声叹气地说：大约受他妈妈的影响，是否智力有问题。了解他的家庭状况，我默默地承担了他的作业辅导，能在学校完成的作业，我决不让他带回家。可我的坚持收效真的不大。去年期末考试，除了他只考了49分，其余的最低分是85分。分数摆在那里是特别的显眼，尽管我什么都没说，可他爸爸的眼里还是透露出失望。　　我拿着手机沉默了一会儿：慢慢来，让我们一起努力把！孩子会长大，会懂事的。　　躺在床上阅读萧红的《呼兰河传》，读着读着，里面的一段话深深地吸引了我：在祖父的园子里，倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就多高，它若愿意长上天去，也没有人管、、、、、、真羡慕园子里的那些生命，它们可以那么自由、随性地生长，每一个生命都那么有尊严、有自我。　　我一直认为我是一名农民教师，我的每一个孩子就是我的自留地里的一棵幼苗。我必须辛勤地劳作，浇水，施肥，才能让它发芽，长叶，开花。也许在这过程中，会有那么几棵幼苗，因为喜欢躲在阴暗的角落，长得尤其缓慢。可我不会放弃，我会细细观察，记录，找出症状，给他更多的阳光，让它长得更绿更高。短信中的孩子，在每一个教师的生涯中都会遇到，我想我肯定不会放弃。孩子是一个鲜活的生命，宛如一棵幼苗，他有选择生长的权利和自由。而我要做的不是用模式化的规矩去塑造他，我应该挖掘出一块像萧红笔下的祖父的园子那样纯净而自由的土壤，让孩子像倭瓜、黄瓜、玉米那样幸福地生长！