三月，我感受着冬日的寒冷，体味着春天的气息，在略带温馨的阳光下，细细品味李镇西带给我的教育智慧。 李镇西，四川一所中学的校长，对教育教学有很多的深刻见解，每天我都会在第一时间去看他的教育博客，在那里尽情吸取养分，他的一些教育方法让我颇受启发。 李校长总是用那语言朴实，具体的事例，详细地向我们讲述了教育工作中的种种，其中应淡化教育的功利性给我印象最深。李校长告诉我们：在教师的内心深处，教育目的应该明确；但体现于外在的行为，教师的教育痕迹则应该尽可能淡化，所谓“春风化雨”所谓“润物无声”。没有具体教育指向的“非功利谈心”，就是隐蔽了目的淡化了痕迹的教育。的确，在我们的教育过程中，尤其是班主任，经常要与学生打交道，如何才能有效的达到教育目的，是我们每个老师所关心的问题。 最好的教育是看不出教育目的的教育。回想自己平时的教育，虽然目的性明确，但是缺少了教育的艺术性。对于调皮的孩子，我们喜欢在他们犯错的时候把学生叫到办公室训话，不管我们如何耐心而亲切，学生都知道是在教育自己，他内心的防范心理是必然的，这种自觉不自觉的防范心理甚至抵触心理会影响或消解老师的满腔真诚的教育，这也是必然的。所以老师的苦口婆心总是效果不佳。 我现在教的是六年级学生，他们已经承受了六年这种“苦口婆心”或“语重心长”，虽然表面上他们也许沉默或者温顺地频频点头，但是心底里或许会是另一种情况，所以有时候教育效果不是特别理想。学习了李校长的教育智慧后，我不再生硬地把学生叫来交谈，而是时时捕捉谈心的时机。也许是在学生的放学途中，也许是和学生一起活动的间隙，也许是饭后和学生一起散步的时候……我会从他们感兴趣的话题聊起，做好教育的铺垫，深入学生的内心，让自己的每一次教育都如和风细雨般滋润学生的心田。 不要等到学生出了问题才找他们谈心，不要让每一次谈心都带有明确的“解决问题”“教育学生”的目的，我们要与学生多一些“非功利性谈心”。教育是一门大学问，需要我们在实践中细心地发现，智慧的解决。教育，是一门技术，更是一门艺术。