在一般人的印象中，一年级学生就是一群乳臭未干的小毛孩，啥事不懂，整天除了玩，还是玩。跟一年级的学生打交道，很多女老师都感到“畏惧”，更别说我这个堂堂的“七尺”男儿。但是潜下心来发现，这帮小毛孩给我的惊喜还真不少。 （一）眼高手低 按照“一看、二找、三对照”的思路教学“写、完、家”三个生字之后，我请学生欣赏评价我在田字格中范写的字。学生你一言我一语，说得不亦乐乎，教室里好不热闹，认真地听完一个个意见并改正之后，我发话了：“刚刚你们一个个能说会道的，现在轮到你们自己了，可千万不要眼高手低啊。”话刚说完，我就觉得“眼高手低”这个词对一年级的学生来说，理解很有难度。一言既出，总得解决， 我顺势一问：“你们知道‘眼高手低’是什么意思吗？”举手的还真有几个。我猜想这帮小毛孩，肯定都是瞎蒙。点了一个前排的小男孩，他慢条斯理地说：“眼高手低的意思就是——他们说你写的字的时候头头是道，自己写的时候就不会写了。”听罢，我心头一震，接着一阵窃喜，于是来了一顿狠狠地表扬，外加一个大大拥抱。 哎，有“知”不在年高啊！ （二）连博涵的识字故事 在教学《要下雨了》一文的识字环节，学到“割”字时，我问：怎么记住这个字呢？谁有比较好的方法？连博涵小朋友站了起来，说：“用刀来害你，就是割！”真是精辟！根据字形，结合字义，完美解释，不得不佩服。好戏还在后头，教到“潮、湿、消”这三个字的时候： 师：你们发现这些字有什么特点？ 生：都和水有关。 师：消字和水有什么关系呢？ 连博涵：老师，消防嘛，着火了，就要用水消防，这样记就可以了。 师：这样理解也是一种好方法。那你们能不能再举几个例子，说明三点水旁的字都和水有关系。 生（争先恐后，我趁机板书）：江、河、湖、海、流、汗、酒、洒…… 生：老师你为什么写两个酒啊？ 师：是吗？ 连博涵：不是，一个是酒字、一个洒字。 师：哪个是酒字，哪个是洒字啊？ 连博涵：第一个是酒字，第二个是洒字。 师：这两个的确很难区分，很多同学长大了都会搞错。 连博涵：老师我有办法！ 师：你说说。 连博涵：酒字右边里面有一小横，把这一横可以看做成是酒瓶里的酒，这个字就是酒。把酒洒了，这一横就没有了，就是洒字了。 看，一个平时不善言辞的小毛孩，竟然对识字有如此精辟的见解，惊讶啊！   （三）小诗人 一年级下册《识字4》教学的重点是带有“虫”字旁的字的教学。课上我依次出示生字卡片：蜻、蜓、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛、蝴，引导学生读正确，发现特点——虫字旁，并得出结论虫字旁的字大多跟动物有关。随即我引导学生举例证明，并根据学生的发言随机板书：蜜蜂、青蛙、螃蟹、螳螂、虾、蝉、蚱蜢、萤火虫、蚜虫、蝇、蚊子、蛇……而后我引领认读新增的生字，再引导学生回到课文中，看看那些虫子都在干什么？在学生读准、读通课文的基础上，我和学生合作读这些句子：我先按顺序读动物的部分，男生读在什么地方部分，女生读虫子干什么部分；我再读动物部分，女生读在什么地方部分，男生读干什么部分；最后我还是打乱顺序读动物，男女生一起读后面的句子。在这样的基础上，我追问学生：“黑板上的这些动物，会在什么地方干什么呢？谁来说一说？”学生的话匣子一下子打开了，我随机形成板书： 葛起帆：蜜蜂花中采花蜜。 郑博毅：青蛙池中练歌喉。 忻哲凯：螃蟹路上横着走。 邵翀宇：螳螂叶上练功夫。 胡艺馨：虾米水中开party。 …… 一个个小诗人就这样诞生了。 千万别低估了一年级孩子的能力，一不留神，这些小才子就会给你惊喜！