一天，我把一本一年级的数学作业本忘在了讲台上，等我记得再去拿时已经不见了，问学生都说不知道。    第二天上课时，我决定留意一下，看看有没有学生拿去，我说：“请同学们拿出作业本。”话音刚落，同学们齐刷刷地从书包里取出作业本。这时，一个坐在第二排的、数学作业本已经丢失好几天的小女孩大大咧咧地说：“老师，我把作业本买来了。”    我心头一喜，心想今天总算不用为你复印作业了。因为她丢失了作业本，这几天都是我替她复印好的。我接过她的作业本一看，却让我大跌眼镜，这明明是我的那本，扉页上还有我用红笔写的一个“教”字。我不动声色地问她：“是谁给你买的？”她若无其事地回答：“是我爸爸买的！”眼神相当肯定。    这分明是编造的谎言！我喜欢她的活泼大胆和聪明伶俐，这样的“活泼与聪明”却令我不敢恭维，甚至反感，一个入学不久的孩子，能大言不惭地说出如此荒谬的谎言，是我始料未及的。我又不愿以成人的方式当面教育她，毕竟她还是个孩子。我暂且将此事搁置，就当没发生一样，继续上课。    课毕，我打电话与家长交流孩子的言行，而她的爸爸出差在外忙，只好匆匆挂断，而我又多了一个确认孩子谎言的证据！我把她叫到办公室，先动之以情、晓之以理对她一番“甜美”教育：“小孩子做错事要承认错误，不能说谎，你爸爸根本不在家。”没料她改口说是她爷爷给她买的本子，偏偏认识不到错误。    没办法，我只好打开天窗说亮话跟她直接挑明，叫她把那本作业本拿过来，我说：“这本作业本是老师的，老师还在上面写了字。”然后给她看。此时，她说不出话来，低下了头……顺势我又给她一番严厉的批评教育，指出拿人家东西和说谎是错误的行为，小孩子不能做出这样的事。她似乎明白了什么，点了点头。课余，我又打电话向家长反应孩子在校的表现，希望家长能配合老师一起教育孩子，及时纠正孩子的错误。    这不算什么大事，但是我的内心却有很深的感触。这么小的孩子居然有这样的“心机”，她那幼小的心灵，已经不再那么纯洁可爱，一些本不该有的品质却充斥其中。孩子正处于懵懂时期，难以分辨是非曲直、善恶丑美，不明白拿人家东西、说谎都是错误的行为。作为教师要正确引导，及时给予纠正，有必要和家长沟通反映，一起教育，直至改正。我想，教孩子学会做人是最重要的一课，大教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”    事情过去已经好长时间了，再没发现她丢失本子，更没发现拿人家的东西。    我想，这一道“错题”，我应该是改对了。