当我带低段学生的时候，我喜欢给他们读绘本，然后推荐孩子们去读。潜意识里，我觉得绘本是适合低段孩子的最佳读物。而事实也证明，孩子们确实喜欢绘本。如今，我也有了自己的孩子，于是，我也开始每晚给孩子读故事。但是时间一长，我就发现了一个让我几乎忍无可忍的问题：有的故事书女儿特别钟爱，于是就要求反复读。当那些在成人眼里没多少文字，故事也简单得要命的绘本被要求反复读上几十遍、几百遍甚至更多的时候，我就觉得陪孩子阅读也从一种享受变成了一种莫大的负担。然而，就是在这样濒临崩溃却仍坚持重复阅读那几本绘本的时候，我却有了意外的收获。《小老鼠忙碌的一天》就是其中一本让我感触颇深的绘本。    书里写了一大一小两只老鼠。整整一天，大老鼠都在烈日下忙个不停：忙着翻土，忙着除草，忙着推车倒垃圾，忙着搬草莓，以至于最后它觉得“热得实在受不了，头也疼得嗡嗡作响”。与此同时，小老鼠却似乎始终都在无所事事：悠闲地荡秋千，躺在车里望着天空发呆，采雏菊穿成串，跑来跑去地搜集羽毛，完全不理会大老鼠的辛苦劳累。但是，故事的结局却颇有柳暗花明又一村的感觉：小老鼠突然冲进花园，拿出了它花费一天时间，用心为大老鼠制作的那顶世界上独一无二的帽子故事到这里就暂告一段落了。在前面几十遍的阅读中，我都把关注点放在了小老鼠身上：原来，小老鼠也始终在为实现自己的梦想忙个不停，而它的这个梦想是关于爱自己的亲人的。所以，我以为：这本绘本要带给我的孩子的正能量是关于学习小老鼠关心父母和长辈的。但是读着读着，我突然觉得很惭愧。故事里的大老鼠开始让我反思自己的行为。    整个故事大多以大老鼠和小老鼠的对话形式展开的。第一次，当小老鼠在悠闲地荡秋千时，大老鼠喊小老鼠来帮忙翻土，而小老鼠却慢吞吞地拒绝大老鼠，说自己正在想很重要的事情，然后依旧荡过来荡过去。对于小老鼠的“偷懒”，大老鼠没有继续勉强；第二次，大老鼠叫小老鼠一起播种，还说“把种子撒在地里，就会开出像梦一样美丽的花儿”，可是小老鼠不为所动。这次，大老鼠有些怀疑小老鼠的举动是为了“偷懒”，但它还是没有勉强小老鼠参与。这样类似的事情一直在发生，一直到第五次时，小老鼠不仅不帮忙，还给大老鼠添乱，大老鼠终于生气了，但是小老鼠依旧我行我素。大老鼠说过气话后，依旧耐心地劝说小老鼠加入自己的劳动行列中来，只可惜小老鼠还是坚持自己的“忙碌”，没有一点动摇的意思。即便如此，大老鼠还是没有勉强小老鼠顺从自己的意思。答案在小老鼠和大老鼠的第八次对话中揭晓，大老鼠很开心，很感动，然后带着小老鼠去享受它的劳动成果：草莓，最后一起沉沉睡去。至此，故事完结。    绘本中的故事实实在在地画上了句号，可是这样类似的故事在我们的生活中却时时刻刻上演着。最近的一次，就是昨晚半夜，我醒来发现女儿身上的毯子被蹬飞在一边，我轻轻给她盖上，她发着脾气，继续狠狠蹬掉。第一次我一边给她盖毯子，一边告诉她：不盖毯子会感冒。第二次我提醒她：感冒是你自己受罪，又要吃药又要打针。但是倔强的女儿就跟那只小老鼠一样，依旧我行我素。第三次我开始恼了，我把毯子放在她身边，威胁她：你要盖就自己拿毯子，我数三下你还是不盖的话，我就把毯子拿走。可是女儿并没有乖乖就范，而是回了一句：我就是不盖！于是，我把毯子拿开，放在了一边。到这里为止，我还没有被激怒，但是我的耐心已经耗尽了。女儿却进一步“挑衅”我，竟然一把拉住了我的头发。我就像鞭炮一样，一下子被点着了：我坐起来，朝她的小屁股狠狠一拍。女儿没有缩回手，反而拽着头发不放。我又给了她的屁股一巴掌。女儿手中的力量陡增，貌似要跟我“死磕到底”。我一把拉过她拽着我头发的手，重重打了三下手心。女儿终于放声大哭。在断断续续的哭声和讲述中，我听出了她的意思：她不想盖之前的毛毯，她喜欢盖那条满是蝴蝶的空调被，因为她觉得那条被子漂亮。那一瞬间，我有些后悔：为什么在动手之前没问问孩子的想法和理由，而是想当然地就那么以为，然后就那么做了。大老鼠在面对小老鼠的一次次拒绝时，耐心地坚持到了最后，然后它收获了小老鼠对它满满的爱：尽管那顶“独一无二”的帽子并不那么实用，尽管那顶帽子还稀奇古怪地动用了厨房用具，但是大老鼠并不在意。事实上，在孩子的成长过程中，孩子有很多让我们意想不到的举动发生，可是仅仅是因为我们想不到，我们就有理由粗暴地拒绝并强迫孩子接受自己的安排吗？我汗颜！有的时候，大人的自以为是真的很伤孩子的心。相比之下，故事中的小老鼠是多么幸运啊！    《小老鼠忙碌的一天》，与其说教育孩子要爱自己的爸爸妈妈，不如说是在为我们这些爸爸妈妈们示范：怎样去看待孩子的“游手好闲”，怎样去对待孩子的“异想天开”，怎样去调整自己的心态来等待孩子的“慢慢来”。我扪心自问，我离大老鼠的“标准”还有很长一段距离......