12月5日下午，我们一行四人来到了如诗如画的西子湖畔，去赴“千课万人”全国小学新体验作文的视听盛宴。浙江大学华家池校区里，满地金黄的银杏叶映衬着粼粼的微波，给这所人文名校更增添了一份浓浓的诗意。     研讨观摩活动首先给我们呈现的是浙江省特级教师虞大明老师执教的习作指导课《未来的××》。虞大明老师在明确了习作要求后，展示了“神奇的画笔”视频，让孩子们发现画笔的神奇之处，引导学生自己习作、自我评价，然后又出示了自己写的下水文，让学生评评写得怎么样，什么地方写得好，引导学生发现写好作文的三大法宝：当作人来写，对比着写和举个例子写。最后他还学生对照习作之法，修改习作。在他的课上，学生的自信心被充分激发，思维的火花不时碰撞，当学生的习作想象过于离奇，完全脱离了现实时，他还适时加以引导，让孩子们明白想象要合理，不能脱离现实，随心所欲地乱想。课后的讲座，虞大明老师还提出了老师要多写下水文的观点，从为什么要写下水文，什么时候下水，怎样下水等问题阐述了自己的观点。      在活动中，给我印象最深的是管建刚老师的一堂作文讲评课，他针对学生平时怕写作文，作文写不长等毛病，用“人物勤开口，字数咱不愁”的诀窍，巧妙地引导学生把人物的对话写具体，写精彩。在他的课中，写作方法巧妙地渗透在教学中，不仅学生学有所得，连在场的听课老师也受益匪浅。平时，我只觉得学生描写对话时常常写得很枯燥，但指导却无从下手。听了管老师的课，我豁然开朗，知道了原来提示语的位置是有讲究的，提示语中的“说”其实可以用许许多多的字词来代替，如“反驳”“争辩”“咆哮”“哭诉”“强词夺理”“打开了话匣子”等，选用这些词时要呼应，要匹配。     在这短短三天的学习中，名师们以鲜活的上课实例和丰富的知识内涵带给我强烈的震撼与深深的引领，让我大开眼界，知道了作文课原来可以这么上。李祖文和何绮华老师利用绘本教学作文的方法让我耳目一新；张祖庆老师利用让文字与电影艺术的交相呼应，让孩子们徜徉在亦真亦幻的“巧克力王国”，跟着“查里”学会了人物对话的描写。吴勇老师以《向爸爸要零花钱》四幅漫画入手，引导学生认识到说服过程中语言的重要性，由广告词中总结说服技巧，过渡到生活中的口语交际。薛法根老师的课堂幽默风趣，以《最（不）爱听的一句话》为题，从学生最平常的生活出发，写作过程中时刻注意引导学生抒发时写出感受，议论时写出感想。     都说作文教学，是语文教学中最难啃的骨头，学生害怕，老师纠结。但是，在这次观摩会上，我们聆听到的一节节作文课却是那样妙趣横生、精彩纷呈。名师专家们亲和的教态，灵动的课堂以及深厚的文学素养，让现场不时响起一阵阵热烈的掌声。在这些名师的课堂中，真正的主角不是他们，而是学生。孩子们在他们的课堂中，最大限度的挖掘了自己的潜力。     这次“千课万人”已落下了帷幕，它就像它山之石，指点了我的迷津，为我打开了一扇作文教学的大门。我相信，今后作文教学的“半亩方塘”如果能注入源源不断的“活水”，那我们的“小苗”会更加生机勃勃！