班主任就像一个根雕大师，一个个学生就是他的创作蓝本，根据形态各异的原根雕刻出活龙活现的艺术作品！最近三年，我对班干部任命进行了调整，对担任班长职务的学生进行了一番“雕琢”！我的雕琢工具就是“班长轮流制”。     所谓“班长轮流制”就是在班级中选取某位同学当班长，到了规定的时间便进行调换，再由另一位同学担任，这样以此类推，给班级大多数成员一个当班长的机会。我们的班长轮流制又分为值日班长和值周班长。    值日班长指每天轮换一人管理班级的日常事务，值周班长当然是一周由同一个人来管理班级事务。如果值周班长当得好，我们可以再连任一周。    值日班长和值周班长会不会有冲突呢？不会的，因为这两个职务管理的范围职责是不同的。值日班长管的是早晨跨进教室后的早自修领读，早操还得带队领操，下课还得擦黑板，放学还得倒垃圾，关闭门窗。而值周班长就是原来常规化的班长，担任的是老师小助手的职务，管理的是班级大大小小的事情，并起到监督班干部和值日班长的作用。     一、为什么我要搞“班长轮流制”？     搞班长轮流制首先是为了提高整体素质，培养一大批有能力的组织者与领导者，而非少数“精英”。 让每位同学都参与到班级事务的管理，培养每位同学主人翁的意识，让每位同学都体会一把当班长的责任和义务，让每位同学都能够体会到当班长的不易，让每个同学的各项能力得到全面综合的发展，从而在班级日常事务中心中都怀有班级荣誉，自觉维护班级形象。     其次是弥补“老班长”的弊端。一二年级的时候我曾经任命一个学生担任班长职务，这个学生各方面素质不错，后来也曾经改选过，但大家对他还是比较信任的，班级里似乎也没有什么人能超越他胜任这个职位，选来选去还是他。久而久之，他顺理成章地成为“老班长”。随后我也发现他的骄傲自满，他的自由懒散，也逐渐暴露出来，有时甚至对本职工作产生懈怠情绪，班主任批评他，他就有抵触。有一次他的学业成绩下降了，他和他的父母都觉得是班级工作太多，影响了他的学习时间，家长要求辞去班干部职务。问题摆在我面前，难道我们班级里就没有一个能够担任班长之职的人了吗？我当然不会被这个问题将到。于是“班长轮流制”就在我头脑中产生了。      二、我是怎么实施“班长轮流制”？     我们班级从三年级开始设立了值日班长。值日班长以学号为序号，每个同学都要轮到，谁也不许推脱。值日班长的职责是：    1、早自修站在讲台前协助相关班干部管好班级早读纪律。     2、早晚负责在教室里擦黑板，倒垃圾，换水桶里的水。    3、早操负责整队、带队、领操等。     4、上课铃一响，督促同学进教室，做好课前准备。    值周班长我们是四年级开始正式实施的。其实三年级也换过几任班长，不过那几个新班长，一开始兴致勃勃，很卖力，但是时间一长同样存在问题，不是学习成绩问题就是能力不够，有的受到批评就开始撅嘴，有的甚至当场就说不想干了，因此我必须想出一个合理的任命制。于是值周班长就诞生了。     搞好“值周班长轮流制”我们是这样做的：     1、召开主题班会我就选班长一事召开了主题班会，值周班长轮流制启动仪式上对这个活动进行了解读，宣读了《班长责任制》，且布置了《假如我是班长》这篇作文，以较高的要求选拔人才，能者就上，以崭新的姿态显示自己的能力。果然有一部分同学跃跃欲试，愿意接受班长这一重任。在这情况下，由同学们选举成立了班委会，经过德能等方面的考核与选举相结合的方式，终于使一个学期值周班长人选飞巢而出。      2、班长团队培训班主任对即将上任的班长团队进行培训。我班是一学期有10个班长，是一个不小的团队。根据学校精神，把值日卫生、走廊厕所、排队做操、吃饭、学习早读等要达到怎样的标准，班主任一一进行具体培训，由值周的班长自己商议做好分工、专人负责。     3、立下“军令状”     古代将士出征前，往往会立下“军令状”，以表坚决杀敌之心，而我们班当值周班长，则要立下《承诺书》，自己在班会上宣读，表示自己上任以后将为班里做出哪些事情。班长承诺要切合实际，更要说到做到，努力实现诺言，负重拼搏，创造成绩。我班的一位同学担了第一任班长，她是张珂欣。上任初期，竟然把《承诺》一条条抄好贴在床头，以此作“座佑铭”来激励自己，她牢记自己的责任埋头苦干，为班上工作做出了可喜的成绩。班主任则准备一份“聘任书”，上面有家长的寄语。（如下） 603中队班干部聘书     __________同学恭喜你成为603班班干部的一份子，你被聘为603中队的__________。希望你在工作中能以身作则，锻炼自我，不断超越！                                                          下应中心小学603中队                                                           2013年   月    日家长寄语：———————————————————————自我承诺：———————————————————————     4、组建自己的领导团队在班级队角表上，有一张方形的表格，这是每个上任的值周班长需要做的事情，就是一上任就要编排张贴出班干部名单。因此我们的班干部是由值周班长决定的，班干部也是每周有变化的。至于选谁做副班长，做体育委员、劳动委员都是班长的事情，班主任是不管的。第二周班长换过了，新的班干部名单又出炉了，新的表格就贴在第一张的上面，期末的时候对所有当过班干部的同学“论功行赏”。当干部的次数越多，分数也相应越高！     5、值周班长做好记录及反思我们班级在写日记，值周班长任期内每天都要记录班级情况，简单点没有关系，班主任会及时给予反馈。一周结束后，班长写出当值周班长的感受，总结经验写出不足。例如有的孩子写到：“以前我总是同班长作对，当班长真不简单啊。”“只有自己做好了，才有资格去管别人。”这些小结都是学生经过了一天的实践而总结出来的，体会往往更为深刻。     6、班主任及时作出评价班主任在听取前任一日班长的工作总结时要及时评价，把轮流值周班长一些好的做法总结出来，把一些管理不到位的地方指出来，让后来的班长借鉴。这样，后来的轮流值日班长就会多一些管理班级的办法，少犯一些错误，从而使班级管理进入良性循环。     7、下一任值周班长的交接星期五班队课我们往往会对当期的值周班长进行简单地点评，如果工作出色，班长做事积极主动，那么往往会得到同学们的认可，下一周可以继续连任。最多连任两届，跟外国总统差不多。交接时办个简单的交接仪式，当期的班长把班级情况记录本郑重地交给下一任，并祝福几句。班主任宣读聘书。下一任班长宣读“誓言”。我们班值周班长吴逍楠很有创意，提早几天已经组建好自己的领导班子了，还没有上任就已经开始辅助当朝的班长工作了，我这个班主任感到很欣慰。     8、班主任宏观调控实施班长轮流制不是班主任什么都不管了，让班长管就可以了，而是要时刻关注学生的思想动态，对班级存在的问题进行分析，想办法解决。班长刚开始实施的时候，学生对班长的管理很在意，对自己的要求也相对严一些。可是时间一长，有人就放松了要求，违反纪律的就多起来了。我就放权给班长管理（我们班级有一本班级情况记录本）。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正，树新风，扬正气。被表扬一次加一分。批评一次减一分。尽量以提醒为主，但提醒无效后，再减分。我们每月评选“班级之星”和“优胜小队”，主要依据就是班级情况记录本。     三、轮流当班长，到底效果如何？     实行班长轮流制，让每个同学都参与班级管理，让学生意识到自己是班级的主人，班级管理人人有责。“老班长”成为历史，孩子们的成长经历中又多了一页。我们的班干部队伍始终有“新鲜血液”。每周都有“改朝换代”，每周都有不同的管理风格，何惧“懈怠”？    从这个制度实施以来，我终于发现，原来很多人都能胜任班长之职，原先默默无闻的张叶、张心宇、吴晓楠、张雅雯等都是不错的班长人选，我这个班主任再也不怕“班长辞职不干”了。这样我们班主任的工作开展起来就会简单一些，顺手一些。     班长轮流制也给班干部引入了竞争机制，能者上，打破铁饭碗，打破关系户。     当然，我们的班长轮流制还存在一些问题，有些班长还是凭借一时的冲动，虽然有宣誓，有仪式，但是实际做起来又碰到能力问题和积极性的问题，还有威信的问题等，因此值周班长轮流制还有待于继续探索和完善。    班级管理工作，主要不是为了让学生帮助班主任，而是让管理、制度本身都成为一种教育的手段和力量。开发学生的潜力，帮助促进每一个孩子更好地认识自己和实现主动发展，是班主任工作的最高价值。