一个班级，就是一个小小社会，虽然不同分工，但是要运转和谐，就得让每一位学生有较强的班集体荣誉感。我觉得我们老师特别是班主任们，在班级管理中一定要想方设法培养每一个学生都有强烈的集体荣誉感。    我接任602班的班主任后，至始至终引导学生养成强烈的班集体荣誉感，初见成效。现在拿出来与大家聊一聊。    记得在接这个602班时，早有耳闻，这个班较活泼较调皮，有几个爱做恶作剧，要提早做一些管理好调皮学生的准备。我想管理这样的班级一定要从细处抓起，从平时的点滴中抓起。为了更好地管理班级，我在开学前就向这个班的前班主任询问了班级班风，学习习惯，行为习惯，以及家长的脾性。基本了解后，我的脑海里就蹦出一个想法：这样一个班级要有很大的进步，可以从集体凝聚力、班集体荣誉感的培养入手。一群关心、热爱班集体的学生一定会是守纪律爱学习的学生。让班级荣誉感将这个班的学生凝聚在一起，一起鞭策，一起进步，共同成长。    我知道，开学第一天的第一节课是进行班集体荣誉感教育的好时机。于是，我在开学前一晚，就准备了一份关于班集体荣誉引导、渗透、培养的演讲稿。演讲稿具体内容就不细说了，选取几句。我在开学第一课这样告诉学生：“从现在开始，我们就是一家人，梁老师也是602班的一份子。我们每一个人都是602班的主人，班级荣，我们荣！所以，每一个学生都要努力自觉地维护班集体荣誉，我打了个很形象的比方，我说影响班级荣誉的学生就是班级的“叛徒”，大家喜欢叛徒吗？”学生们异口同声地说：“不喜欢！”听到学生坚定的回答，我有点喜悦，这是个好的开端。为了让班集体荣誉感在班级里生根发芽，我的教育战场是无时不刻，随时随地，只要有可以教育的机会，我绝不放过。我利用开学几天，针对随时发生的班级学生状况进行分析和教育，告诉学生是与非，上课讲空话是不对的，出操排队说空话也是不对的，下课大声喧哗也是不对的……这样行为的学生都是班级的“叛徒”。只有上课专注、出操守纪，下课有序才是在维护班级荣誉，才是班级的主人。我知道，班集体荣誉感的“种子”是撒下了，现在需要细细劳作和养护了。    现场教育案例之一：开学第一天，天气比较热，太阳火辣辣地透过窗户照进来，此时正是上课时间，坐在窗边的周能能同学正轻声地叫同桌曾林去拉窗帘，用以挡太阳光。课堂上出现了切切私语的声音，我看到后，赶紧停下课，，走到他们面前，问清情况，然后我把这一问题抛给在座的每一位学生，问学生这样做对不对？学生们都说这样做不对。我乘胜追击，又问：“他们不对在哪里？”程樱子说：“上课时跟同桌讲话和拉窗帘都是不对的，这样违反了课堂纪律，会影响到班级所有学生的听课效果及老师讲课的进度。这样习以为常，就会影响到班级的荣誉。”“说得好”，我继续问：“那么如果你身上遇到类似的事会怎么做呢？”学生们各抒己见，我看到了，赶紧提示，有问题要举手回答，这也是在维护班级荣誉。话音刚落，几个学生就由自由发言改成举手发言了，看来孺子可教，领悟性较高，现学现用，效果不错。黄晓玉说：“一点点热，可以忍一忍，毕竟是上课，不能为了个人影响班集体上的其他同学上课。”张丽君说：“实在太热的话，可以举手请示老师，这样文明又守纪。”说得多好，从学生们自己的嘴里说出不能影响班集体，不能影响别人上课之类的话，我觉得这是最有效果的行为教育课。    平时，我抓住一切可以教育的机会，进行集体荣誉感教育，起到了很好的作用，在潜力默化中，在一个个鲜活的事例中，学生自己的分析下，他们渐渐懂得了，要在课堂上约束自己，课堂、出操、吃饭等都要守纪律，他们慢慢领悟到班级荣誉的重要性以及“班级荣，大家荣”的道理！    现在，我的课堂上，学生全神贯注地听讲，不讲空话，不开小差，非常安静。其他的任课老师说我们班比去年守纪律了，进步了。开学两个月多了，在集体荣誉感的鞭策下，我们班的班风班貌有了很大的进步，出操排队安静有序、吃饭排队安静有序、课堂上也是安静有序。看来集体荣誉感的培养初见成效！    路漫漫兮修远兮，班级工作任重道远，作为602班的班主任，我会继续用培养班集体荣誉感这个理念来管理班级，并想方设法用到学习习惯的养成上。