“十根手指有长短，荷花出水有高低”。在一个班集体中，学生的个体差异总是存在的。我们经常会面对一批后进生。我们所谓的后进生，就是指目前还存在这样或那样问题的学生，主要是来自于品德上的或是学习上的，更严重的则是两者兼有的“双差生’。其实，只要我们稍加留意，”双差生“并不是一开始就是“双差生”。，普遍是由于学习差或品德差，却没有正确引导，导致发展成为“双差生”。因此，作为教师，我们就要尽量遏制“双差生”的出现，使“双差生”夭折于萌芽期，保证每一朵花开得绚丽多彩，这也就需要教师付出极大的爱心、偏心和耐心。    我在转化几名差生的过程中，感受颇深。1、树立“后进生”也能成才的信心    后进生并非永远是差生，也有可能成才。我们应该用一分为二的辩证思想来看待后进生。“俯首甘为孺子牛”，坚信“我的教鞭下有瓦特，我的冷笑中有牛顿，我的讥笑中有爱迪生”，并以此为信念，从未挖掘后进生的潜力，使他们也能和优生那样挺起胸来走路，抬起头来说话。2、用爱心浇灌后进生    常言道：“没有教不好的学生，只有没教好的学生。”后进生并不是一无是处，只是他们的长处往往被短处给掩盖，以至于我们只看到他们的不足。因此，作为教师，我们只有真正关心后进生，真心和他们交流，才能得到他们的信任，从而转化他们。    我班原来有一名学生，原本比较活泼，成绩也不错。可突然之间，他变得沉默了，，读任何事都缺乏兴趣，学习也直线下降。经过同家长的交流，我才知道问题出自他的父亲。他的父亲每天在他耳边唠叨“你这么笨，简单的作业都做错”、“你真没用”“你……”久而久之，这个学生就认为自己没用，对什么事都为所谓。面对这种情况，我首先想到的是用我的爱为孩子树立信心。我时刻注意他的一举一动，一有进步，就给他微笑，在班级中表扬。渐渐的，一个活泼可爱的小男孩重又出现在我的面前。3、用赏识的目光展现后进生的“闪光点”    俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂。”每一个人都希望得到别人的赏识。作为班级中的后进生更是如此。他们平时被轻视、受冷落，偶尔一声赞扬将点亮他们将被泯灭的心灯，在满足他们受尊重的心理的同时，也让他们尝试了成功的喜悦，帮他们找回自信。这就要求我们教师用更敏锐的眼光去寻找他们身上的闪光点，并及时给予肯定，给予激励。    我班有这样一个学生，因为他的学习成绩较差，常受到其他学生的讥笑。但在每次的劳动中，他不像有的学生那样能偷懒就偷懒，他总是挑最艰巨、最累的活儿干。我把他作为一个典型，在班级中大力表扬，还号召全班学生以他为榜样，并指定他为劳动委员，负责每天检查班级的卫生。不久，同学们看他的眼光也变了，而他自己呢，干劲更足了，不但保证了班级的卫生，在学习上也有了不小的进步。    后进生是“迟开之花。作为一名教师，在转化后进生的工作中，我始终抱着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的态度，以自己高度的责任感去关心爱护他们，使每一朵“迟开之花”更加绚烂多姿。