很久没有静下心来思忖自己的时间了，不是缺少，而是没有利用好。白天三分之一给了琐碎工作，三分之一闲隙又给了无聊友人，剩下的三分之一却还不知在哪些八卦事儿里窜蹓，晚上真正赚得一点独处时间，细细算来又多是浪费。     此时，若坐在窗前，打开一扇窗，温润的风习习，扑入室内，一杯香茗，一卷好书，顿时会令人心旷神怡。     在书中，王敏老师有提到：“教育是一片茂密的树林，其中长满各种各样的树木，高大且繁多。其下也不乏各种灌木、小草，各种缤纷且错落。穿行在这片密林，不必担心野兽侵袭，不必担心月色暗淡，不必担心寂寞行走无伴。”由此可见，作为一名教师，在教育的道路上，难免会磕磕碰碰。     我想到了自己所教的学科——语文。语文是需要积累的，语文是需要读书的，语文是需要写作的。可我们没有见有谁说，做题是可以培养孩子全部的语文素养的。如果有人说，只能说他不懂语文，不懂教育，但是无论积累还是读书写作，都是长期的功夫，需要一股韧劲和坚持，但是今天滋润的这一代孩子，很多都充满惰性，不想吃苦。就好比，在很多孩子看来，读《海底两万里》怎么可能比得上看日本漫画来得有意思呢？     所以，我觉得，语文是最需要沉潜进去的学科。数学每一册知道考试的重点是什么，比如韦达定理，哪怕是勾股定理，而语文是最没个准的，语文题目千变万化，学生无法模拟，甚至没有那么清楚的界限。现在初二的孩子做的一部分题目几乎已经是历届的中考题了，而且有的学生也许对这篇文章有感觉，但是对另一篇几乎又是一窍不通了。     相比而言，语文老师做的事情应该是比较多的：每天多次嘱咐孩子读点书；每天要求孩子必做与课文相关的练习题；每隔几天，需要检查古诗、古文、词语的背诵默写；每次批改作文，甚至批语连连……事情真的数不清，真的常常“埋头苦干”。其实也是常常自己苦自己，可是，却甘之如饴。     谁都愿意做往瓷砖上贴画的好事，因为漂亮，但是鲜有人喜欢做挖地基的事情，可这活也得有人干。愿自己在宁静中摸索，在喧闹中超越，试着改变教育的态度。     于是，给自己定了很多计划，或是继续学习修练，或是健身强体，或是接受一些培训……，努力地想将自己的时间合理地分配给靠谱的人与事，希望这样可以让自己更有目标和动力，也希望这样可以令自己更觉幸福和踏实。欣赏别样的风景，丰富自己的感觉，而独处是为了面对自己的世界，沉潜躁动的内心，丰富自己的精神。     在工作中努力成长，在生活上成熟划行，我也愿在教育教学面前，沉淀为一朵小花，很低很低，低到尘埃里，然后从尘埃中再次开出花来。