2014年4月14日，对我而来，是一个难忘的日子，因为接下来我要参加为期五天的宁波市流动人口子女学校骨干教师培训，早上我第一个来到宁波大学留学生公寓，静静地等候，宁波大市范围内包括奉化、余姚、宁海等地参加这次培训的学员们都陆陆续续地来了，9:30共有50人的开班仪式正式开始，负责我们全程学习安排的是宁波大学教师教育学院的王成如教授，他亲切、朴实、有学问，学员们都很尊敬他。五天的时间虽然短暂，但是它深深地启动了我的心灵，回顾五天的学习经历，也是我的心路历程，用一个字形容，那就是“变”。  第一天  心灵触动 略有所思    第一天的开班仪式之后，王教授用最普通的报数方法给我们分成了六组，他说他想用这个方法促进大家相互认识、培养合作意识，组员的分工有召集人、计时员、记录员、评价员、演说员等，然后大家就“我是谁”、“我想是谁”、“我的自画像”这三个问题进行探讨，最后每一个小组的演说员上台发言，本来分组和探讨的形式也习以为常了，关键是上台的演说员那种临场演讲的才情让我大为赞赏，每组的名称、口号、独特的见解，都充分体现了一个团队的力量、思维的跨度，演说员们真是“八仙过海、各显神通”，探讨的问题也让人不禁深思，回想自己有时候还过于拘谨和怯弱不禁有些惭愧，虽然“山外有山、人外有人”，但我想我最需要给自己更多的勇气去追寻自己想要的东西。  第二天   灵魂启动 颇有感悟    冯铁山教授的讲座《以道德之水浇灌学生心灵的菩提》让我久久不能平静，他说“我们需要如水的道德，更需要用诗意道德之水浇灌学生心灵的水仙花！”，但是在实际教育工作中，我们更多的时候是无奈和苦恼，面对我们的学生，很多不良的习惯、家庭教育的缺失、流动性频繁等等，我们作为教师总是在抱怨，我们无奈，所以我们没有办法，还有些时候当学生犯错了，我们马上打电话叫家长来学校，跟他说“你的孩子没救了”，于是在家长与教师联合下孩子被“教育”了一翻，一段时间后，孩子“变本加厉”，明知故犯，甚至发动群体性造反，于是我们的老师委屈地说“我怎么这么倒霉，碰到这么一群坏孩子，像流氓一样”，想起这些，我忽然心疼了，我们一直在强调德育教育，可真正的德育教育在哪里？作为教育工作者，怎样才是有效有用的德育教育呢？冯教授说：“卡尔威特告诉我们，真正的教育需要拥抱、平视、倾听、对话”，让学生“开口开心”，教师才能“导言导行”，这样，教育真正回归到了“心”的教育。一位叫贺迎兵的班主任，他在接班之前就制定了非常详细的班级管理方案，建立了班级发展目标，在管理过程中，他注重给每一个孩子每一次的闪光以肯定，给每一个孩子发展的机会，这样班集体建设的过程就是一个又一个目标形成的过程，冯教授在讲到其中一个案例时让我非常感动，有一次这位班主任出去培训了一个月，学生们慢慢地放松了自我，各项表现都不容乐观，班主任回来马上受到了校长的批评，但是他没有生气，而是一到课堂就写下了“寻人启事”，孩子们明白了，一个个主动来到班主任处认错，一个充满朝气、乐观向上的班级又回来了。所以，德育教育过程是一个自我心灵觉解、人性境界提升的内在生长过程，是一个知行统一的过程。 在今后的教学中我该不断勉励自己、改进方法、关注每一个生命个体！  第三天   审视自己  思索未来    “佛为心道为骨儒为表，大度看世界，技在手能在身思在脑，从容过生活”大师的话让我们能悟出什么呢？教育的本质是什么呢？江花小学陈峰校长说“人是什么？人什么都不是，就像一个空瓶子，装什么就是什么”，回想九年的教学生涯，我不得不重新审视自己，我的教育未来在哪里？作为今天的教育者，我该如何定位自己、引导学生呢？ 时常跟年轻教师一起聊天，我能体会到她们那种带着满腔热情来却满载幽怨和沮丧的心情，我用自己有限的经验安慰她们：“没关系，失败过才会有成功，成长的路上没有一帆风顺也没有人天生就什么都会。”尽管如此，我自己也常常陷入无奈之中，当有学生对学习不感兴趣时、当有学生逃学旷课时、当有学生不按时完成作业时、当有学生上课不认真听课时……我总是在反思：学生这样的表现，是不是我出了什么问题？也许我没有关注到每一个学生；也许我给学生的肯定和鼓励不够；也许我上课不够幽默；也许我讲课不够清晰易懂。因为这样那样的自责，逼迫我不停地督促自己，一定要加强自身的学习，努力、加油，我要用自身的力量感召学生、引领学生。听了陈峰校长的讲座《教育改变命运 智慧引领人生》，我深切地明白了教育的真谛来自于教育智慧的运用是否得当，每一个生命的绽放都需要阳光、土壤、时间，所以我们需要耐心的等待，需要细心的呵护，需要用真诚、真心关注生命成长的过程。  第四天 观摩对比  学习他长    在王教授的带领下，我们全体学员一起观摩了慈城中城小学，感受到了学校慈孝文化教育的氛围。开放式的图书长廊、学生作品展览墙、人性化的学习物品自取区都蕴含了一所百年老校的文化底蕴。学校重视对学生个性化培养，尤其是围棋、舞蹈等在市级省级乃至全国都获得了非凡的反响。除此之外我们还有幸参观了余姚市二六小学，了解了他们校本课程《梦回田螺山》的开发意图及实践操作过程；还有观摩了高新区实验学校，一流的教学硬件设施、优美的教学环境、雄厚的师资队伍，都给我们留下了深刻的印象。纵观这些学校，他们虽然各有特色，但有一个共同点：那就是注重校园文化建设。对比我们的学校，虽然学生都是外来务工子女，虽然我们的校园设施简陋，虽然我们教师的待遇低廉，但是令我非常感动的是我们每一个学员没有瞧不起自己学校、瞧不起自己的这份工作、也没有瞧不起我们的学生，正如慈溪一位老师说：“我们的孩子很有礼貌，校园里见到陌生的人会叫老师好或叔叔阿姨好，足以见他们的可爱。课间，我们的孩子玩得那么开心那么自由，足以见他们的童真。”是的，我们的孩子一样阳光灿烂、我们的孩子一样天真、我们的孩子一样有梦想有追求，今天，学员们能以满腔热情投入这份工作、能以童真可爱的孩子为骄傲，这就会成为明天教育成功的希望！  第五天   交流分享  不甘落后    最后一天学员们在王教授的引领下，每个人都可以大胆的上台发言，虽然时间有限，但是学员们超凡的演讲口才、独特的见解、不甘平庸的抱负、满怀希望和梦想，各抒己见，一起分享自己所得所思，我真切地感受到了思想的力量，如果这股力量转化为行动的力量一定会创造中国未来教育的蓝天。    感谢、感动、感触，无以言语的心情，一路的听、闻、看，一路满满的收获！