五一放假前朱辉通知我，迎接区教研室对我校简约课堂的检查，要上一节汇报课。我马上确定课文《父亲的菜园》，第一感觉是想联系五年级的一篇课文《祖父的园子》，但是在我细读文本之后发现这两篇课文所表达的主题截然不同，《父亲的菜园》是人教版第八册第七单元的一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文重点写了开荒、填土和肥土，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。而萧红的《祖父的园子》通过回忆和祖父在园子里自由自在的生活，来表达作者对于那种自由的向往。两篇课文之间少有共同点，初读文本，点滴收获。一个星期的准备时间，磨课三次，次次都有不小收获，上完课，我迫不及待地想将这次难忘的经历整理一下。    一、把课磨得切合文本    第一次试教，我设计以下教学环节：预习课文，在预学单上找到文中描写菜园的句子，完成对课文的初步学习。我以谈谈对于菜园的印象导入新课；初读课文，检查三组词语，强调几个难读的词语“箢箕、铁锨、锄头”；再读课文，概括父亲为了菜园做的几件事，完成共学单一；精读课文，通过寻找描写父亲言行的句子，来品味父亲；最后拓展阅读朱自清的《背影》，进行课文补白的练笔。第一次试教，我把力度几乎是平均分配在各个教学环节中，原先设定的教学目标都只是蜻蜓点水，没有一个得到突破，没有舍，自然也没有得，离我们所期望的简约课堂有不小的距离。    我再次细读了文本，本单元的文章都是写人的文章，通过描写人物的言行来表现任务的品质是本单元的单元重点。虽然我在第一次细读文本的时候已经发现，但是在实际教学过程中，关于父亲言行的句子都被我自己给出示，然后学生看着我如何突破，生生地剥夺了他们学习的权利。这是我在这次试教中犯的致命的问题。抓住描写父亲言行的句子，细细读，细细品，才是我突破教学重点的唯一途径。    二、把课磨得接近学生    第二次试教，我在姚老师的陪同下来到了蜃蛟小学，陌生的孩子，眼神中充满了距离感，在二十分钟的交流时间里，我力图使自己和孩子们走得近一点。坐在第三排的第一个男同学在我摸了他的头，叮嘱他上课注意坐姿之后，整节课上一直那么积极地举手发言。我已经很久没有上过公开课，更加少有借班上课的经历，但是我想孩子都是一样的，我们在亲切地和他们拉近距离的时候，别忘了告诉他们正确的学习常规该如何遵守。前几个环节都是顺利地进行下来，在突破重点的时候，朱辉曾建议我加入小组合作的环节，所以我安排孩子们前面三分钟自己来寻找句子，分析词句，后面三分钟让小组之间来交流。我来到几个小组中间，发现并不能如我所想，孩子们之间的交流并不是很顺畅，因为之前可能进行小组合作学习的次数不是很多，实际情况是三分钟的时间孩子们还不能完全找到文中的句子并且分析。所以在课后，决定将这个小组合作的环节取消了。集体交流的环节，孩子们都能讲句子找出来，也能讲到一些关键的词语，在我的引导下也能说出写出父亲什么特点，最后进行小练笔。这节课顺利得多了。下课后和姚老师交流，问题还是出现在重点的突破上，我进行了挖掘，但是仍然不够深入。孩子们所有的发现和总结都是在我的引导下，被我牵着鼻子走。不如将引导的环节放在最前面，自己出示一个例句，并且显示批注的过程，让孩子们以相同的方法进行自学。今天的课堂上，我看似把学生放在主体，其实忽略了非常重要的一点，孩子的学情没有进行充分的了解，因为我们班级在课堂上经常进行这样的批注练习，我想当然地以为这些孩子也能完成这一过程。把课磨得离孩子们近一些，这是我第二次收获。    三、把课磨得扎实有效    昨天下午，在全校的语文教研活动中，我进行了第三次试教。我将导入换成了描写田园风光的古诗词，既是对前一单元的复习，又能让整节课伊始渗入文学的气息，我自己觉得这样的修改比较合理。然后将小组合作的环节放到了概括课文中描写父亲为建菜园做了哪几件事？同学们讨论热烈，有一个小组很快完成了任务，我让他们全部组员轮流回答，最后请小组长介绍他们高效学习的经验，整个过程自然流畅。在突破重点的过程中，我将几个批注做得很好的同学的语文书拿到了投影仪上，因为投影效果不明显，我进行了讲解。在课后，龚静飞老师建议我将这个环节让学生自己来解说，这才是真正将学习的主动权交给孩子们。最后的延伸环节是品读朱自清的《背影》，为了给后面的小练笔留下充分的时间，我和学生没有进行过多的交流，其实错失了一次让学生将两种人物描写的方法对比学习的机会。这是第三次磨课的最大收获。课堂补白的小练笔，我自己很喜欢，也很重视，在课堂上经常练习。但是比较和巩固的过程，可以使课堂教学真正扎实。权衡之下，决定将这个小练笔放到课后，延伸学习，时间充裕，效果会更加好。    俗话说：磨刀不误砍柴工。磨砺之上，来来回回，虽不能让锋刃立竿见影，然此举可以抵数个举刀劈荆之来回，大大提高砍柴的效率。磨课和磨刀的意义其实是一样的。一节课在不断地实践、反思和总结的过程中，正如磨刀一样，才能越磨越锋利，越磨越精。