读了安徽巢湖一位许正祥老师的案例《爱心伴她走出困境》，内心荡起阵阵涟漪。案例中的女孩经历了丧母的不幸，如何帮他摆脱不幸的阴影笼罩，作为班主任，责任尤为重大，号召身边的学生自制手工作品去探望病中的患者表达爱心，这给她脆弱的心理增添一份坚强的冲剂，听她发泄倾诉也是一种很好的关爱方式，更多的还是在平时的学习和生活中给予点点滴滴的爱心。     我们班也有一个和文中孩子类似的经历的极内向的女孩子。经了解，她的父母在她很小的时候就离异了，此后妈妈四处漂泊，爸爸游手好闲，根本无暇顾及她，只管自私地吃喝玩乐。她跟随年迈的爷爷奶奶一起生活。刚接触她时，直觉她和其他的孩子不同，她的双眸透着一股忧郁。课余时间里，孩子们都追逐着、欢笑着，像一群快乐的鸟儿一样，只有她孤单地坐在座位上发呆，和周围的热闹形成鲜明的对比。她仿佛一只离群的雁，迷失在了人生的路途上。我想：作为她的班主任，我有责任带她走出生命的泥沼，让她重新找寻快乐。于是，我悄悄地对我们班的两个班干部（很开朗的女孩子）说：“下课了多和小莺去玩一玩，王老师想看到她和你们一样开怀大笑的样子。”他们愉快地接受了我的建议。每次下课，在他们背后都有一双眼睛在注视着他们。有时，我也会装作无意地拉起她的小手，对她说：“你笑起来的时候，露出浅浅的酒窝真好看。”午饭时，我喜欢坐在她的课桌旁边，借此来观察她的饮食喜好，发现她爱吃油菜香菇、红烧肉，我就常趁周末时做一些，待到星期一带给她尝尝。六一文艺汇演时我让不敢表现的她和别的孩子一样站到了舞台上，并亲自给她梳了漂亮的麻花辫……就这样，看似细微的琐事串联到一起，她可能感受到了集体的温暖，愿意融入进这个欢乐的家庭。渐渐地，她的脸上开始浮现出美丽的笑容。     班主任倾注的爱心是帮助学生摆脱困境的最有力的保障。我希望我的孩子们在班级里能够享受到童年的快乐与温馨，我的爱会始终温柔地包围着他们，我的快乐会无时无刻地感染着他们。