很荣幸，在我教学生涯接近尾声时，遇上了两个年轻人，凑巧的是他们的名字里都有一个“兵”字，于是就大兵小兵地叫上了。 大兵我前任搭档，他是典型的理科生，在数学方面堪称才子，但在语文方面有点弱智，当我面批学生作业，指出某个写错的成语时，他总是说，这个成语他也不知道。他也会翻看学生的作文本，然后夸赞写这么好，他写不出。 他嗜好围棋，在学校开了一个围棋社，几年下来，把一个白手起家的棋社搞得风生水起，学生的棋艺日趋精湛，在各级比赛中名声大振。大兵还是一个画家，他临摹梵高的向日葵很是逼真，也曾协助美术老师将学校的一道围墙美化得精彩粉呈。 那届学生中有一个弱智，说实话我有一点讨厌，成绩拖后腿不说，很多活动跟大家不合拍，比如做操，歌咏比赛等，还时常把大小便解出，弄得教室臭气熏天。好多同学看见他都躲得远远的，大兵却不岐视，那次拍毕业照，同学们都站好了，摄影师也准备就绪，大兵扫视了一下队伍，发现那个弱智不在，就去教室叫。我说算了，反正有他没他还不是一样。大兵说，那怎么行，拍毕业照不能漏下他……他这么执着，反倒让我惭愧万分。 同是理科生，小兵却很有文艺范儿，他总是诗意盎然。深秋季节，看着满地落叶，便触景生情：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”下雪天，面对银装素裹的校园，他吟诵“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”打扫卫生，清理空的书箱时，念叨“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”小兵也挺幽默，赵本山的小品学得惟妙惟肖；班上一学生有一陋习，总爱啃指甲，他一本正经地问，你的指甲是红烧还是清蒸的？怎么啃得这样有味儿呀？这么一说，学生就不好意思再啃了。一天课间，学生来办公室背书，背得磕磕碰碰，他拿过书，用宁波方言夸张地念了一遍，把大家逗得肚子都笑疼了。前年，他儿子出生，给我们发了一条短信：小龙人降临在地平线。 虽然不是班主任，但学生们都信服于他。他严慈分明，课堂上他是一位严师，偶尔来点小幽默；课间，他跟学生一起打乒乓，踢足球，凡是学生玩的他都玩，俨然一个大哥哥，学生们跟他亲密无间…… 一段时间，班上玩枪之风颇盛，一学生走火入魔，上课偷玩被小兵“捉拿归案”。小兵将他带至办公室，沉默片刻，说“打一枪给我看看”。学生抬头，有点疑惑，以为老师在开玩笑。小兵神情严肃，又重复了一遍：打一枪给我看看。男孩这才扣动板机，“啪”的一声，一颗塑料子弹应声而出，蹦跳着射向某个角落。 “去，把刚才射出的子弹找回来。”小兵命令道。 孩子消除了紧张，开始找起子弹来。办公室虽不大，但要在写字台、饮水机等物之隙找到一颗不起眼的子弹无疑是大海捞针。男孩趴在地上时而钻进写字台，时而挪开纸箱在各个角落苦苦寻觅。约摸过了七八分钟，他终于汗涔涔地把那颗子弹交到了老师手中。小兵接过子弹，平静地说：“有些东西，丢掉很容易，可是找回来却很难。譬如这颗子弹。”     没有义正辞严的训斥，没有冠冕堂皇的说教，富有哲理的一番话却让一个孩子的心灵之舟驶出迷谷，张帆起航。这就是教育的智慧。      几年下来，我与大兵和小兵成了忘年交，并在他身上学到了许多东西，这是人生的一笔宝贵财富。