这是我第一次参加“千课万人”的学习。未成行之前，早有耳闻千课万人的学习氛围有多浓，名师的风采有多迷人。这次，我也终于有幸走近遥不可及的大师，近距离地领略大师的魅力。       2013年11月15-18日，在美丽的西子湖畔，浙江大学华家池校区迎来了“五力修炼”高峰论坛暨浙江杭州“千课万人” 成长课堂研讨观摩会。二十九节名优课，十二堂学术讲座，四节精彩的互动点评和两场唇枪舌战又不失幽默的辩论。五十二位名师，全国四千多人的盛大观摩团，无疑是国内范围最广、影响最深的一次学术盛宴，精神大餐。真可谓是：舌尖上的语文。       活动中，薛法根、孙双金、蒋军晶、罗才军等全国著名特级教师、新生代名师，他们用激情演绎课堂，用实践诠释课标，他们的课堂或大气磅礴，或幽默风趣，或诗意洒脱，或朴实无华，无不让人赏心悦目，带给大家一场场语文教学的精神盛宴，让大家真切体会到名师课堂的精彩与智慧。       但给我感触最深的是周一贯周老的讲座《成长课堂：“为谁教”比“怎么教”“教什么”更重要》。这让我想起了一个故事。1938年陶行知先生有一次到武汉大学演讲，带了一只公鸡。人们觉得很奇怪，不知道这与演讲有何关系。原来先生要以这只公鸡做实验：他先抓一把谷子撒在讲台的桌面上，再一手把公鸡的嘴掰开，把谷子塞在鸡嘴里，公鸡挣扎着甩头，把已经塞在嘴里的谷子甩了出来。最后，先生把公鸡放了，推开几步，把谷子撒在地上，公鸡才慢慢地啄食。陶先生用这个深入浅出的道理告诉我们，学习同公鸡吃米一样，是自觉主动的行为。教师强压学生学，把知识硬灌给学生、硬喂给学生，是学不成的。       这让我想起了自己，在教学过程中，自己偶尔也会犯“强迫学生去学习”的毛病。在这次的活动中，“千课万人”的专家们无疑给我们作出了最好的引领。怎样充分调动学生学习的主动性和积极性，怎样让学生乐学、想学、愿学，这才是成功的教育。作为他们的组织者和引导者，我们要善于引导点拨，捕捉导的时机，讲究导的方法，以学定教，顺学而导。在听课的同时，我也在暗暗比较自己和名师的差距：名师的课堂，举手投足弘扬理念、自成风格。每个环节每次提问意味深长、发人深省。我在为名师的个人魅力所折服时，更为名师激发出的学生的出色表现所惊叹。一节节经典课例，让我们充分感受到了课堂设计的细微与精妙。       这四天的学习，留给我的是长长的反思，我由衷地感叹：何时我也能做一个幸福的老师？何时我的学生也能和我一起享受学习的过程，成为幸福的学生？我们所做的，不仅仅是找出差距，更要有行动。就让我们与学生们一起成长，用一个智慧的生命去照亮更多的智慧生命，用一个智慧的心灵去唤醒更多智慧的心灵，让我们的课堂成为真正智慧的课堂。