亲近自然，不仅带来审美的愉悦更能唤醒生命的感悟，我爱在班会课上带着学生到自然中去，学一些课本和社会上学不到的东西。    学校有棵柳树，在一个台风天，被雷电劈成两截。校长将这个树留下来，命名为“生命树”，一则告诉孩子们生命是多么脆弱，在自然面前，不堪一击；二则教育孩子生命又是多么坚强，虽遭此飞来横祸，却依然能抽出新芽。    珍惜与坚强是生命的两大主题。    当我讲述这些时，学生问我：    “老师，断了一截，为什么前半截还能活着，抽出新叶。”    我赞扬学生观察的细致，同时将手指向树根说：    “你们看，树的根还在，被雷劈过的地方依然有一小部分连着树桩，所以树根才得以把养分输送给枝干和叶子。”    “难怪我以前在公园看见整棵树被砍倒，只留下树桩，树桩周围还是能长出小叶子来。”学生联想后说道。    “是的，根在什么都在，跟没了枝和叶就很难再存活了。即便活下来也长不大。”    看完树又带着孩子们走向跑道，跑道上严严实实，一片红色的椭圆跑道上划着道道白色的线条，我让孩子们在这跑道上自由地去找生命的踪迹。孩子们像一群觅食的小鸟飞向跑道各个角落，蹲下身子聚精会神地寻找。这时的阳关很好，静静照在这群鸟儿身上。    “找到了——我找到了——”    同学们一下子围过去，一起蹲在一个角落，然后欢呼道：    “老师我们找到了，我们找到了，跑道缝里有小草。”    我走过去静静地说道：    “当时浇筑水泥跑道时可是里三层外三层把这土地封得严严实实，时间过去了十多年了，小草的根在地下埋了那么多年，终于冲破了一切，像你们一样见到了久违的阳光。”    回到教室，同学们带着微笑坐在自己位子上，我请同学静静思考五分钟，然后谈谈自己的感悟。教室里一片安静，窗外柳树上鸟儿的鸣叫则更加清脆了。五分钟后一个学生站起来说：    “我从生命树和小草中感悟到了生命的顽强，他们不怕自然或者我们人的打击，依然坚强地活着。”    话音刚落其他同学也纷纷举手，另一位同学站起来说：    “生命可以很坚强也可以很脆弱，生命树让我想起了《秋天的怀念》中的史铁生，他的双腿残疾了，但是最后战胜了障碍，重新获得了新的生命。”    “我觉得生命是一种坚持，我从小草冲破塑胶跑道想到了小思的《蝉》，他们都要坚持很多年才能看见阳光。”    “我想到了我们每个人都要充满希望，心中有信念的活着。”    “我觉得我们要充满希望的活着，小草为了看见阳关等了那么多年，柳树虽然被雷劈了，但是没有放弃希望，所以又抽出了新芽。”    ……    等同学们尽情讲述完自己的感悟后，我跟孩子们一起分享了一句李渔的名言：    “草木之花，经霜必死；其能死而不死，交春复发者，根在故也。常闻有花不待时，先期使开之法，或用沸水浇根，或以硫磺代土，开则开矣，花一败而树随之，根亡故也。然则人之荣枯显晦，成败利钝，皆不足据，但询其根之无恙否耳。根在，则虽处厄运，犹如霜后之花，其复发，可坐而待也，如期根之或亡，则虽处荣膴显耀之境，犹之奇葩烂目，总非自开之花，其复发也。恐不能待矣。”    解释大意后，与同学们分享了自己的感想：     “生命是平等的，我们能从自然中学到很多宝贵的人生哲理。生命树很坚强，因为它的根没有坏，依然连着树干，所以它能坚强地继续将养分输送给枝干，让柳树在风中绿意盎然。小草被压在地底多年，但它的根没有死，它在地下积蓄能量，日复一日，年复一年，终于有一天重见天光。这根就是生命最重要的东西，只要这根在，不论受到怎样打击、挫折、磨难，终有一天会重新绽放出生命的绿意。那么同学们，我们的根是什么呢？”    “是希望。”    “是理想。”    “是坚强。”    “是坚持。”    ……    “这些都是根的一部分，让我们将这根深深地扎进自己的生命中，那样我们的生命就不再惧怕自然的风雨和生活的磨难。”    课后为了学生能巩固所见所想所思，便让他们写了关于这堂课的随笔，效果极佳。回头想想，其实德育最怕说教，理想的德育当是从生活的细枝末节处感悟生命的真谛，正因如此，一草一木皆可以是德育的注释。