中午阳光明媚，在校园内走了一圈，看到学生们在操场上跳皮筋，感觉是那样的亲切，思绪一下子就回到童年的快乐时光中去。“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二八二五六二八二五七……”熟悉的歌谣好像又在耳边回荡。跳皮筋是我们童年时代休闲娱乐的主要方式，那个时候我们还玩捉迷藏、打弹珠、跳格子等，学校每年还会组织春游、野炊活动……感觉我的童年满满地都是幸福与快乐！      《人民教育》2014.17“涂亮孩子生命的底色”记录的是四川省乐山市外国语小学的教育纪实。十年里，他们交出了一份从“无”到“优”的亮丽答案，用多彩的校园，用爱的阳光，给每个孩子涂上了亮丽的色彩。作为一个教师以及管理者的我，应该怎样涂亮孩子们的生命底色呢？我陷入沉思中。      首先，给孩子们创设多彩的校园。        学校可以多举办多样的活动，以活泼的形式、生动的内容，切切实实地活跃学生们在校的学习生活，为他们的童年画上美丽的七色彩虹。比如：经典诵读，让每一个孩子都参与其中，从中改变行为，感悟中华经典，还可以通过表演的形式让孩子们表达意境；春游活动，让孩子们大开眼界，享受到游玩的乐趣，感受到集体的温暖与力量；精彩纷呈的社团活动，为孩子们提供活动的空间和舞台，挖掘孩子们的潜能，彰显孩子们的个性……让孩子们在一场场尽情的玩乐、欢快地体验活动中幸福地成长，让他们的童年更加亮丽多彩。      其次，把师爱洒向每一个孩子。        有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”        有了爱这个支点，就不会把教育仅仅作为一个手段、一项工作来对待，而会感受到教育事业带给你的力量、智慧和快乐。只有关心、热爱学生，学生才会“敬其师，而信其道”。对学生，无论他是品学兼优的好学生还是调皮捣蛋的后进生，都应一视同仁，不偏爱，不偏见，不搞特殊化，要爱得公平、公正、公开，爱得让学生信服，让学生有一个温馨和谐的成长环境，让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。特别对那些因成绩不好而自暴自弃的学生，一定要报以满腔的热情与爱心，有时一个欣赏的眼神、一句简单的鼓励就会改变他们的状态甚至是人生。        记得在一次思品课上，让孩子们小组交流，说说自己的优势。304班有个小女孩趴在桌上不做声，我轻轻地走过去问：“你也说说自己的优势呀！”小女孩还是不做声，甚至低下头哭了起来。“怎么啦？”“老师，她说自己没有优点。”同桌帮她回答了我的问话。“她成绩很差的，是不好。”旁边同学也发话了。“每个小朋友都有优点的！你怎么会没有优点呢？刚才老师看你第一个举起手来，是那么的勇敢、自信，这就是你的优点呀！”小女孩听了我的话后，猛然抬起头来，脸上马上露出了笑脸。从那以后，那个小女孩下课碰到我都非常亲切地跟我打招呼，每次我上课都非常认真，举手也很积极，回答问题声音变得很洪亮。就是这么一个举动，温暖了孩子稚嫩的心灵，点燃孩子理想的火焰，为此也涂亮了孩子的生命底色。        踏上三尺讲台已经20有余，回首过去，也曾默默地用“爱”温暖着孩子的心灵，却不知几何时，将“爱”的力量渐有削减；展望未来，我更加清晰地懂得：在今后的教育教学事业中，要时时刻刻带上“爱”的微笑，发挥“爱”的力量，用“爱”涂抹孩子生命的底色，用“爱”为底色的生命绽放出色彩夺目的花朵！