实习老师要走了，同学们之前并不知道。所以很多同学都没有准备礼物，等到临近上课时，一个小男生急匆匆地跑到实习老师身边，把他自己亲手折的莲花放在老师面前，然后便低着头红着脸跑回了座位。 如此一来，大家竞相将自己的折纸作品送给实习老师，有小汽车，有小老虎，有小雪人还有玫瑰花等等，老师见同学们这样有心便一个个叮嘱孩子在折纸作品上签上他们的名字。孩子见老师要他们的签名，于是一个个拿着书本跑上去让老师签名，里三层，外三层，将实习老师团团围住，看着他们如此有心，自己一个人坐在后面感到欣慰：     这是一群多么单纯可爱的孩子。     签名活动持续了近十分钟，老师面上泛红的微笑一直洋溢在学生周围。开始上课了，一首弘一大师的《送别》没有让学生生出多少别情，倒是让我陷入了“知交半零落”的落寞。一曲歌尽，实习老师与同学们一起回顾了四个月的校园生活，当老师在中途说“我讲得不好”时，一个男生带头喊道：     “好。”接着带头大声鼓掌，同学们跟着他一起鼓掌叫好给老师鼓励。 于是老师接着往下讲：     “运动会时，我在终点处做裁判，其实一直看着你们，当我看到李老师时就知道你们在哪里了。”     不知道学生听到此言做何感想，我的心弦被轻轻扣动，是啊！不论走到哪里，终会有人在默默为你牵挂。     告别班会的尾声是实习老师与同学们一起朗读徐志摩的《再别康桥》，学生整齐而用心的与实习老师齐声读完。     我坐在后面，始终微笑着看着这一切。     课后上去做了点简单的总结，然后在一种莫名力量的鼓舞下朗诵了《再别康桥》。     就在我朗诵时两个篮球队的男孩子也回来了，大家轻声提醒他们别发出声音，他们两人便蹑手蹑脚地回到自己的位子上。朗诵至末节时，学生便举起双手，准备鼓掌，最后一句音落，孩子们玩命地鼓掌。 静静享受着这一瞬间。     篮球队的王润涵对实习老师说：     “老师，我能抱你吗？”     王佳俊说：     “老师要是能多留一星期就好了”     “老师在，你不一样默写过不了关。”我开玩笑道。     “谁说的，今天我默写全对。”     笑了笑，不再多说什么了。     回去路上，静静思索着：     我们老师与每一个学生的相遇都是那么难得，不说“且行且珍惜”，但要让这相遇努力保持最初的美好。这份美好不在乎我们老师对学生有多少严厉，不在乎我们是否打骂过学生，也不在乎我们教学水平的高低，在乎我们是否珍惜这次相遇，是否尊重每一个个体，是否能与学生建立平等、共进的关系。     我喜欢这样的相逢，在那个空间里，在那些固定的时间里，我是一个孩子，一个既听话又任性的孩子。     晚上与上一届的得意门生聊了几句，更坚定了自己的想法。