读小学时，尚有农忙节，每年都要去田头陇上帮父母干活，往往一日下来，一身臭汗，浑身发痒，临休息时，姆妈笑着问我：      “长大要当农民还是当居民？”     “农民怎么样？居民怎么样？”我好奇地问。      “农民，就像现在一样辛苦；居民，每天坐在办公室，空调吹吹喝喝茶，多少惬意。”       在父母眼中进城里，坐在办公室里工作就是成功。而想要获得这样的成功，先要好好读书，考个好高中，然后进个好大学，这样才能实现坐办公室享受空调的待遇。       这就是我父母眼中的成功。       最近，广东清远的五十多个父母“六一”前带孩子看豪华别墅，借此来激发孩子的成功欲。“这些家长在带孩子们参观的过程中，都会大致地告诉孩子：财富代表了一个人的社会地位，也是一个人成功的标志，只有从小努力学习，树立财富理想，渴望成功，长大了才有机会成为富贵一族，有能力购买几百万元一套的度假别墅。每到假期、周六日就可以带上父母、孩子来这样度假。”      这就是现在父母眼中的成功。       前几日，几个老师坐在一起吃饭，与一位老师共谈龙应台的文章，彼此都佩服龙先生的文章和教育理念，特别是“人生三书”——《目送》、《亲爱的安德烈》、《孩子，你慢慢来》。谈兴正浓时，一位科学老师发问：       “我想问一下，龙应台这么有名气，她的孩子有什么成就吗？” 我与交谈的老师相对无言，确实龙先生书中根本没有提及他儿子得过什么奖，获得什么特殊荣誉，也没有写他儿子品格方面超过常人之处。于是我们谁也没有回答科学老师的问题。       然而仔细思考科学老师的提问，我们会发现，她所认为的成功的教育当是怎样的呢？从其所问中不难发现，所谓“成就”亦即中国古人常说的“立德、立功、立言”吧。       这当是是教育者眼中得成功。       我的父母都是单纯的农民，他们不希望我重复他们的辛苦，所以希望我的人生能清闲些，于是指引我走向城市，但是他们不知道，当我身在城市时，内心却迷惘不知归路。远清的父母，他们看到现在孩子的安逸，生活没有目标，所以希望孩子们能有奋斗的目标，努力学习，但是他们不知道孩子还太小，这样只能刺激他们心中的物欲和占有欲。教育工作者，希望自己的学生出类拔萃，成为社会的精英，得到社会的肯定，这样自己也能得到社会的认可，但是我们的教育工作者只关心孩子飞得远不远，没想过他们飞得累不累，不知道他们的精神世界是否快乐。        回到龙应台的“人生三书”，“龙应台跟孩子分享了自己成长的南部小渔村，叙述了贫穷而缺乏养分的环境，让她学到对弱势的同理心与悲悯；叙述了安德烈如何捍卫自己喜欢的摇滚乐，喜欢电影，并且如何从60年代的嬉皮文化中，叛逆出一种值得深思的价值；在叙述这一对母子在面对该为台湾队、中国队、德国队加油时，拉扯出关于国族认同的辩证；更多的是一种相濡以沫，对于理性，对于文明正义，对于教养的理直气壮，超越母子的辈分关系。”我们会发现，书中虽然没有展现孩子的成就，但是孩子的生活却是充实的，他们的精神是独立而自由的，他们坐着他们那个年纪喜爱做的事，对这个世界有自己的想法，会为了自己的理想而付出努力，这样的孩子也是成功的。       所以，孩子的成功当是多元的。父母、老师没有必要强行要求孩子往一条路上走。迫切需要做的是还孩子一个健康的体魄和健全的人格，在此基础上让他们去实现各种成功，是不是更有意义呢？