一堂特别的课 慈溪市实验小学教育集团 南校区 王淏 微格教室总是让人欢喜让人忧。 今天，我们又要去那里上一堂科学课。 一脚踏入微格教室，给人眼前一亮。每张课桌上放着一个神秘玩意儿，仿佛在迎接我们的到来。入座后，善于观察的老师发现了我们按捺不住、蠢蠢欲动的小手，迅速下令不许动显微镜。当我的视线从它身上转到老师身上时，余光发现了老师的讲台桌上竟然有一台比我们大四倍的高级显微镜。 老师慢条斯理地把显微镜的各个部位的名称、用法和功能讲得一清二楚。接着告诉我们今天的任务是：制作水中生物夹片，再放到显微镜下观察。 老师的话音刚落，我的同桌就一把撕下一片棉签，放在夹片上，再一挤滴管，取来几滴水，迅速滴了下去，可惜却滴在了桌上，他只好再滴了一次，这次正中棉签，最后再用手盖上盖玻片。 我的性格和同桌相反。我小心翼翼地从盒子里拿出夹片，慢慢扯下一片棉花，轻轻地放在夹片上。再用双手捏了下滴管的顶部，取出水滴，对准了棉签用力挤了下去，一小滴水珠降落在了棉签上。我再向盒子里张望了一下，捧出镊子和盖玻片，让它稳稳当当立在小水滴的上面。 等我的盖玻片制作完后，同桌已经观察完了夹玻片。他失望地告诉我，他的夹片里只有一根根的棉签，其他什么也没有。我被吓出了一身冷汗：像他，如此迅速的动作都没有微生物，更何况我呢？我怀着失落的心情看了看我的夹片，居然发现有两只与科学课本中一模一样的微生物，还在迅速地游着，我将夹片里的微生物通过显微镜向老师展示，老师还让我到高级显微镜上观察。 上完课后，我静静地想了想，终于明白了速度不是全部，有时候，只有精雕细琢才可能出好的效果。 指导老师：华颖