作为初中生的我们，应当积极参与社会活动，接触自然、了解社会、激发潜能、磨练意志、体验成功，并将情感用文字撰写下来。         1月18日，我们全班同学一起来到了浙江大学理工学院科学与探索创新实验室。 其中令我印象最深刻的是老师做的一个有关于磁悬浮列车的实验：这个实验以模仿磁悬浮列车的形式，为我们解答了一个我们都非常想知道的问题：磁悬浮列车为什么能够悬空的在轨道上，且不会偏离轨道或掉下轨道呢？         这个实验叫做“超导磁悬浮”，是利用超导体的抗磁性所实现的。实验前，老师告诉我们：这辆纸质小车内有一块磁铁放在超导盘上，由于磁感应线一下子被完全排斥在超导体外，于是在超导体的表面出现了感应电流。该电流产生的磁场与轨道外的磁场相互排斥，所以磁悬浮列车能够浮在轨道上，且不会偏离轨道或掉下轨道。由于超导态是在超低温环境下才会产生的，而液氮的温度大概在-196摄氏度左右，所以手是不能触摸的，否则会被冻伤，这时做实验的老师也是格外小心。通过液氮的冷却，这辆磁悬浮列车悬浮了起来，实验也算是成功了。         最后一个实验，也是我们最期待的一个，是利用液氮降温后使小球爆炸：做实验的老师先将一个装有液氮的大瓶子放在一个大桶内，然后再将一些小球倒入这个大桶内。第一次，等了好久小球都没有都没有爆炸，老师去看了之后发现原来是液氮瓶的瓶盖没有拧紧，从缝隙中跑出来的液氮把附近的小球都给冻住了，小球上结起了一层厚厚的冰。汲取了第一次实验失败的经验，第二次实验随着一声“砰”的巨响，以及像花儿绽放一样的小球，实验也就随之宣告成功了。         若看一本书，是为了汲取其中的营养；那么参加一次有意义的活动，就好比汲取了营养之中的精华，且亲眼所见、亲自动手还能使我们对这些知识的印象更加深刻。这次活动让我受益匪浅。