走自己的路，让别人说去吧。                       ——但丁 她是一个与众不同的人。 打从第一天起，她就是一个与众不同的人。进入初中的第一课，面对一群胆怯的我们，不说语文的重要性，不说学习的方法，一支粉笔，一句话：“来，咱们玩玩！”于是“下雨天留客天留客不留”就在我们的玩玩中玩出了韵味，而我们也被玩出了勇气与乐趣，忍不住就想“我来玩玩”。 “冠，从冂从元，束发，古代冠有法制，好比人之七寸；而寇，是一个人，右手执棍入室抢劫。即，左边是食具，右边是一个人面向食具，因此是靠近，如可望不可即；既，左边也是食具，右边是一个人背朝食具，因此是吃完离开之意，引申为已经……”在她的解读之下，一个个汉字鲜活起来，有了生命，我们的“通假字”开始少了起来。 她不喜欢写字，常说：“这个字会写吗？你们会写我就不写了！但你们不会写一定要说哦！”她不喜欢用课件，以致于有一天她给我们上《孙权劝学》居然拿出一个u盘，居然还有PPT，居然是她原创，我们惊奇得不得了：“老师，你会制作课件的？”她“白”了我们一眼：“敢情你们眼里我很白？”我们赶紧的：“没有没有，那你平时为什么不用？”“每天用，你们不是没有惊喜了？”其实后来我们才渐渐知道，她不是不会用，而是不喜欢用，因为她的课常常“上下五千年，纵横九万里”，常常会有“突发”的“奇想”，她嫌课件束缚了她的思维。 她不喜欢抄，超喜欢讲，自己讲，让我们讲。她一讲起故事来，可以讲一节课，铃响了，我们求着：“再讲一会儿再讲一会儿！”她一个“白眼”：“想累死我？不讲了！”可下一节课，她依然是旁征博引，神采飞扬，兴致所到之时，神情变化惟妙惟肖，哪有半点“累死”之兆？而我们跟着她的思路，感受着她的激情，上课效率也大大增加 讲文言文，她只让我们圈重点词语，分类整理归纳，文章的意思，从来只让我们“讲，通顺了，重点词语落实了就好。”于是，就让我们跟着她说，说故事，说人物，还让我们把自己想成里面的人物，于是，我们成了孔子，说着“学而时习之，不亦说乎？”成了诸葛亮，告诫着“夫君子之行，静以修身，俭以养德”；成了屠户，“弛担持刀”与狼“眈眈相向”；有时一不小心还成了狼，被“砍了脑袋砍了大腿”还屁颠屁颠地嘲笑自己“狼亦狭矣，而顷刻两毙……” 她最喜欢开玩笑，喊人总会有修饰语，比如“我亲爱的班长”、“我的语文课代表”，她一叫“亲爱的班长”，我就浑身上下充满了干劲，记得运动会时，王老师问我有没有信心拿个金牌，我装谦虚说“小学时候可以拿，现在……”王老师笑着说：“老了吧？廉颇老矣，尚能饭否？”我立马打了鸡血，默默发誓一定要拿第一。等我比完赛，老师又给我拍照，她又说我的背像七十岁老太婆一样，特别衰，我只好暗中挺直我的背。她会在前一秒钟对我说：“你是我们的班长诶，你是最棒的！”后一秒钟，她会对万书怡说：“你是我的语文课代表诶，你的语文是最棒的，超过那个叫张子宇的！”不过，不管是谁，都不会去理解她的“反复无常”，我们只是默默地决定不负她的信任。 还记得开学初，王老师就对我说：“你是我的第五个班长，我以前的班长都考进北仑中学了！”我在心中也默默地定下了目标。期中考试后，我听了老师的话每天去翻译一篇课外文言文，老师很是喜欢，会拿着红笔给我圈圈点点，分析这篇文言文的含义所在，难点所在。我不懂，老师也微笑着：“不急，我们的确没学过，这是音节助词，无义。”我点点头，老师还是不放心，又让我和“主谓之间，结构助词，无义”千万别搞混…… 她给我们最大的惊喜是作文，上她的课，“满满的都是套路”。我们最怕写作，她就常常设个局让我们钻：今天我迟到了，当我遇到了xx老师；谁做错了什么事，不要检讨，要心理描写；今天玩个游戏，让我们去观察人物……她可以给我们变出许多作文题材。她的“好文章”的看法很独特，她认为周记首先要有真情实感，表达了自己心声的文章就是好文章“她又说：”好文章是修改出来的。“她说：“玉本身就是一块石头，经过精心雕琢才成了玉。学习也是这样，需要你们付出努力！” 不过，你若因此觉得老王和善可欺，那就错了。记得有一次王老师上课上得比较慢，我不知不觉就走神了，拿着尺子在玩，老师的余光瞄到了我，她严厉地说：“张子宇，你在干什么？”我羞愧得无地自容。我竟然被王老师当众点名批评了！下课后，她对我说：“孩子，你现在还不是十全十美的，哪怕你是班长，也不能上课不认真听，老师知道你是个求上进的孩子！”我默默念着，记着：你知道，你永远知道，我是个求上进的孩子！可玉，也要雕琢才成玉啊！ 风吹，树叶在树上随风飘荡；粉笔，慢慢变成粉末；书，也慢慢地变旧，你，在我心中。       指导老师：王群维