这两个星期的语文课上，我和学生一同在四年级上册的语文课本中观赏了壮观的钱江潮，游览了神奇的《雅鲁藏布大峡谷》和美丽的《鸟的天堂》，欣赏了瞬息万变的《火烧云》，我们沉醉在这大自然的奇观中。

    转眼到了作文课，该写什么呢？这不仅让学生头疼也更让我头疼，文中这样要求“在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。”我们班的学生多是外来民工子女，本地的学生家境也不是很好，有过游览著名景点的学生寥寥无几，所以写著名旅游景点指导不太现实，但身边的景物在哪里呢？小港唯一可写的景点蛟山公园已经在三年级写过两遍了，一次是按游览顺序写，一次是按季节变化顺序写，这一次我实在找不到合适的角度来写，何况组织学生现场参观又有诸多不便。

    于是我把目光投向校园的迎春花，初秋的迎春花枝繁叶茂，每回走在三楼的走廊上，看那丛丛簇簇从四楼垂下的“绿色帷幔”随风飘舞，心情总是特别舒畅。也许每日匆匆的孩子们对这美好的景致视若无睹，所以当我布置观察迎春花的作业时孩子们“啊”了一声。

    为了让孩子们学会多角度观察，那天大课间结束后，我带领孩子们先在校门远观迎春花，那一簇簇迎春花映衬着红砖白墙的教学楼显得格外美丽，我又带着孩子们走近迎春花，让他们抬头看、侧面看，再登上三楼阳台近距离观察迎春花，每一个角度的观察都令孩子们惊喜连连。接着我又让孩子们比较这一簇和那一簇迎春花的不同，阳光下的迎春花，微风中的迎春花……“迎春花翩翩起舞！”“这一簇迎春花像流动的瀑布！”“像小姑娘的绿辫子！”“好一幅生机勃勃的景象！”孩子们赞叹着交流着各自的感受。

    上课了，我把多角度拍摄的迎春花打在电视屏幕上，远观、近看、新生嫩芽的特写镜头，一幅幅一张张，记录了我眼中的迎春花。我再一次引导学生有顺序的观察，并且结合我们学过的课文说话交流，也许是感同身受，很快，课堂气氛热烈起来，一个个好词佳句从学生的口中冒出来，板书了满满一黑板……

    这次的作文孩子们写起来都特别顺利，连平时写作能力很差的学生也写上了三百字。翻着孩子们的作文本，我更深切地感受到，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，没想到看似普通的迎春花也能写得那么美，这大概也是孩子们未曾料到的吧。在匆匆的成长岁月中，如果让孩子们拥有一双发现美的眼睛，也许岁月也因此而美丽许多。

指导教师：无