一阵上课铃声过后，朱老师微笑着走进教室，站在讲台前对我们说：“今天，我们来认识一种新的图形----圆！看大屏幕！” 

     只见一个时钟、一台电风扇、一个太阳逐渐出现在大屏幕上，“谁来描一描屏幕上的圆？”话音刚落，同学们便刷刷地举起了手。这还不简单，我心想。刚画完，老师就提出了一个问题：圆是这一个平面，还是外面的这条线段呢？听完提问，同学们就七嘴八舌地讨论了起来：“我觉得是中间的那块面。”“不！我认为是线。”……朱老师说:“谁来表达下自己的观点？”A同学站起来说：“我认为圆是外面的线，因为圆是用线围起来的！” “不！我反对！”B同学说，“圆应该是面……”在同学们讨论得不可开交时，朱老师揭示了答案：“是外面的线！小A同学说得对，圆是线绕成的一个图形，而且这条线名称叫作圆弧，每个圆都有一个圆心，在圆的最中心，也可以用字母“O”表示，连接“O”到圆弧上的任意一个点的线段叫作圆的半径，通常用字母“r”来表示，因此圆的大小取决于圆的半径。”老师边说边在黑板上画了个圆，并标出了圆心，画出了一条半径。我们也跟着老师在本子上画了个圆并画出了半径。然后朱老师把半径朝另外一个方向延伸到另一端的圆弧上，接着朱老师告诉我们：这就是一个圆的直径，用“d”表示，并要我们可以说出半径与直径的关系。C同学说：“直径是半径的两倍，用公式表示是d=2r.”“很好！还有吗？”“半径是直径的1/2，也就是r=1/2d.”“直径和半径的比是2:1.”同学们一时间各抒己见。

接着大屏幕上出现了一个个三角形、正方形、五边形、六边形，并标识出了它们各自的中心点，同学们按着大屏幕画完后，朱老师发问了：“你们能标出这些图形的半径吗？这些是圆吗？”“不是！”我们异口同声的答道。“那100边形呢？”“不是！”“10000边形呢？”“不是！”接着朱老师给我们得出结论：“只要有边的都不是圆，而且圆的直径和半径是无数条的！”

“叮铃铃！”一阵下课铃声把我们从圆的世界中唤醒，今天这节数学课让我增加了对圆的认识。

指导教师：朱震绯