开学第一天，暖阳融融，我还是按照习惯，提前一个小时，坐到教室门口，一边看书一边等他们的到来。我相信教育也是一种表演，一种行为艺术。

    走到教室门口，发现自己班最早到的是章同学，他平时从不学习，上课睡觉甚至打呼噜，我将门打开，让他先打扫卫生。隔壁班（其实原来也是我班级的学生）最早到的是胡同学，他平时只爱学习，疯狂刷题，每天沉浸在题海中逍遥自在，不知东方既白。我拖出一把椅子，坐在太阳下看于漪老师的成长经历，看了一会儿，发现胡同学一直愣愣站在门口，而其他同学一个也没来，于是我对他说：

    “怎么不开门?”

    “没钥匙。”他淡淡地回答。

    “那你自己去想办法啊！”

    他不说话了，沉默地低下头。我继续看我的书，时间慢慢流逝了十几分钟，他还是一个人默默地立在门口，这时章同学已经将教室的地拖了一遍。

    他是不是不知道怎么办？是不是要用他熟悉的方法启发他一下，于是我对他讲：

    “假如这是一道试题，让你想办法将这扇门打开，你有几种方法，你选择一种把这扇门打开。”

    他依然沉默。

    “我给你5分钟完成这个任务，现在给你计时。”

    5分钟后他依然站在那里，一动不动，于是只能再一次跟他讲:

    “你为什么自己不去拿钥匙?你知道你在这里耗了多久吗？”

    “不知道。”

    “我给你看过表了，将近半个小时。你要是不知道钥匙哪里有，可以找班主任啊！”

    他依然不说话，这时班内另外一个同学来了，走到门口，跟胡同学交流了一番，没过多久，那个孩子放下书包，径直向门卫处走去，不到三分钟就拿来钥匙将门打开了。等他准备还钥匙时我特地拦住他，让胡同学去。

    其实这样的经历上次开学时也同样发生过，而性质有所不同。那是暑假后开学，我还是一个人坐在门口看书，隔壁班没人带钥匙，结果门口围了一堆人，他们都在等人来开门，但是就在等待中消耗了近半个小时。最后还是我让一个男生去门卫处取，结果那个男生却说:

    “为什么是我？”

    不敢相信，眼前这批还是成绩在年级出类拔萃的学生，连解决基本生活问题的能力都不具备，连出面为集体做点事情的热心都没有。

    我经常在班级里给学生讲，当你埋头刷题的时候，一定要学会抬头看看生活，看看世界，除应付考试之外，我们还有许多能力需要锻炼，许多问题需要思考，许多责任需要担当，人不能成为机器，只会机械地应试，哪怕学到的是真理，那也是死的，生活才是活的。

    我也常在家长会上呼吁，多给孩子在生活中历练的机会，有机会让孩子多学学待人接物，这些都是活生生的学习。但是家长则反驳我说这些还早，现在要的是敲门砖，等到拿到敲门砖了再学那些也不迟。

    真的不迟吗？只对今天负责的教育永远是迟到的教育。教育从根本目的而言肯定是面向将来的。完整的教育不仅要对眼下负责更要对未来负责。否则如何会将教育说成是“十年树木，百年树人”。

    功利的教育只能培养出功利的人，功利的人永远打不开生活真正的大门；完整的教育才能培养出真人，真人才能打开通往幸福生活的大门。

指导教师：李