早晨，踏着学生们朗朗的读书声，我走进了404班教室。看着那一张张专注的脸庞，听着那一句句清晰的课文，感受到孩子们对知识的热爱，我不由自主地笑了，真是一群可爱的孩子啊！看见我来了，他们“哗”的一声站起来，不约而同地说：“叶老师，早上好！”“同学们好！”我也向他们回礼。

悠扬的上课铃声响起，我拿出教科书，开始滔滔不绝地讲课。今天讲的是《渔夫的故事》，古阿拉伯的民间故事，情节跌宕起伏，扣人心弦。我讲得绘声绘色，学生们大都听得入迷。突然，我发现一个孩子低着头，不停地动笔，好像是在语文书上画画。我心一急，立马走过去，夺走他的书，批评说：“小松，你怎么可以在上课时画画？这是语文课，不是美术课！”小松看我发火，怯懦地说：“老师，我在画课文的思维导图，不是在画画······”我打开他的书一看，原来真的是在记笔记。哎呀，我错怪他了！“对不起，是老师错了！”我诚恳地向小松道歉，这件事提醒了我，对学生要有耐心，不能冲动。

大概过了三十分钟，学生们开始有点注意力分散了。龙腾飞看着窗外，目光呆滞，心估计已经飘到十万八千里远了。我先瞪了他几眼，希望他能回神，可他依旧我行我素，根本没有发现我严厉的目光。我只好一边讲课，一边走到他身边，敲了下他的桌子作为警示。他吓了一跳，似乎刚从美梦中惊醒过来一样，总算知道自己还在上课中。“龙腾飞，《渔夫的故事》中，渔夫怎么从魔鬼手中逃生的？”龙腾飞两眼无措地看着我，支支吾吾地说：“老师，嗯，渔夫的故事可以分为三段。”唉，答非所问，牛头不对马嘴！大家听了他的回答，个个笑开了怀，哈哈哈····一片笑声中语文课就结束了。我只好请腾飞课后去办公室，我再帮他补一补今天的内容。

古人云：师者，是传道授业解惑也。是老师，教我知识；是老师，教我道理；是老师，让人类的文明星火代代相传。假如我是一名老师，我一定会像我的老师们一样，做孩子们的老师，更做他们的朋友。

指导教师：王彩萍