暑假的时候，我做到了一道有意思的数学题：一艘轮船在逆水中从甲地驶往乙地，行驶的速度是30千米/小时，行驶了12小时。回来时顺水而行，时间缩短了3小时，请问这艘船顺水行驶的速度。这不是很简单吗？速度=路程÷时间，路程360千米不变，时间缩短3小时，顺水的速度口算都能出来，就是40千米/小时。我真是天才！

正当我洋洋得意时，爸爸不知道什么时候站在了我的背后，他看着傲娇的我，神秘地一笑说：“是不是觉得很简单啊？那么请问水流的速度是多少呢？”啥？水流的速度？题目中根本没有这个信息啊，这不是“无中生有”吗？这谁能知道啊！

我一头雾水，爸爸却气定神闲。“真的是无中生有吗？顺水速度40千米/小时，比逆水速度快了10千米/小时，是不是因为水流造成的呢？”爸爸耐心地启发我。“哦！我明白了！水流的速度就是10÷2=5千米/小时。”我恍然大悟。

爸爸告诉我，数学中的“无中生有”是要我们善于挖掘隐藏条件，或者利用已知条件进行适当构造变化，从而求得看似复杂的问题。比如，记得我们以前在做9999+999+99+9这样的简便运算时，可以通过先加4再减4这样的变化，快速求得答案。又比如，我们曾经的奥数题1+2-3+4+5-6+7+8-9+……+2008+2009-2010，就是“无中生有”，把算式拆分成（1+2+3+……+2010）-（6+12+18+……+4020），变出两个等差数列，再分别求和就可以了。

爸爸的“无中生有”法给了我很大的启发，这真是一种奇妙的好办法啊！当我们遇到已知条件无法直接求解时，不妨“无中生有”，说不定会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”哦！

指导教师：虞柠玮