——我与一年级孩子们的七巧课程故事

【序】

     不是在最美的时光遇到你，而是因你才是最美的时光！
      三年前的九月，我与一群可爱的孩子们相遇在梅小，对孩子们来说，梅墟中心小学的环境是陌生的，却又充满期待的。对我来说，它是我三年柔性流动的新环境，缘分让我们走在一起。我和孩子们在彼此陌生的环境中邂逅，在美丽的校园中相识，我们不忘初心，共同前行。就这样，缘分让我们一起走着，我们展开一场幼小衔接的七巧课程的旅行，让孩子们不仅适应一年级的数学学习和生活，更培养孩子们的综合数学素养，演绎着充满数学思考、数学欢乐的数学课程故事。

故事一：邂逅七巧，开展七巧课程

      在一次幼儿、小学组的七巧板比赛中，我发现智力七巧板很有意思，比数学课上的传统七巧板在板的多样化和形式上更发展孩子的思维和创新能力，于是我把智力七巧板带进课堂，没想到孩子们深深地被吸引了。他们绞尽脑汁使劲摆弄各种造型，当有孩子成功拼搭出图形时，就会兴奋地大喊：“我成功了，我成功了！你们快看我拼得像不像！” 快乐洋溢在孩子们的脸上，我被深深地打动了。那一刻，我茅塞顿开，我们学校的学生大都来自外来务工人员的子女，家长缺少对孩子综合能力的培养意识，孩子的创新能力欠缺，更谈不上创新的欲望。于是，我马上如饥似渴地查阅相关资料。“现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师在传统七巧板的基础上，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板。智力七巧板结构看似简单，但是拼搭起来却奥妙无穷。大自然中好多东西的形状都可以用智力七巧板拼成美丽奇妙千变万化的图案。在拼搭过程中，孩子设计出各种各样图案，很好地培养孩子的创新能力。智力七巧板是一项不可多得的大脑体育活动，既可以激发孩子的创新意识、培养创新思维，更可以带动孩子实践创新。从此，我们就与智力七巧板结下了不解之缘，七巧课程让我的孩子们发展了空间观念，也提高了数学思维。

故事二：情境七巧，激发创新欲望

   “拼搭小动物们的图案太没意思了。”“是啊！我都会拼了。”在一次偶尔的课间，我听到了孩子们的对话。一语惊醒梦中人，七巧板竟然对有些孩子来说太简单了，竟然单纯的拼搭已经不能满足他们的需求，我就设想着用情境教学来激发他们对七巧板的学习兴趣。在教学动物拼搭时，运用多媒体播放森林中动物赛跑的故事，展现出这些小动物的图形轮廓，但是不给出里面分割线具体的位置，让每个孩子选择一种喜欢的小动物进行拼搭比赛，并让孩子们展开新的想象，将这些小动物们汇编成一个故事，让拼搭显得更灵动，更有生机。孩子们通过独立观察和思考，拼出各种图案。课堂上我还常常出现这样的情景：学生用不同的拼搭方法拼出同一个图形，让他们对图形进行比较，同桌之间相互改进，共同创新。有的学生在规定的时间里用多种方法拼搭，赢得热烈的掌声。

故事三：绘画七巧，探索学科融合

      对刚入学的孩子来说单纯的知识讲授和题目解答，不具有积极向上的学习效果，而图画效应对低段孩子来说却充满学习的热情和欲望。因此，为了让孩子们对所学的知识和内容有更深刻的认识和提升，我将语文、数学、科学、艺术等学科进行融合，探索学科整合画数学的课程，让一年级的孩子尽情发挥他们的想象力和思维能力，将美丽的画面，色彩斑斓的作品呈现孩子们的思考过程和情感态度价值观，做一名健康、优秀的孩子。如在智力七巧板的教学中，我出示主题：小蝌蚪找妈妈。孩子们结合实际，展开想象，用所学的拼组方法和积累的拼组经验，通过小组合作，共同创造出一副副精美的作品。这一作品不是一节课可以完成的，需要花一个下午的社团课时间，让孩子们在交流和探讨中，共同完成创作。这一画数学的课程不仅培养独立思考能力，合作能力和团队精神，更发展孩子们的综合学科运用能力和创新思维。又如在2018年校科技节的科技幻想画比赛中，我们以“我心中的航天梦”为主题，通过构思、拼图、描绘，把一幅幅航天战机翱翔天际的图画呈现出来，巧妙地将现代智力七巧板和科学学科融合，拓展孩子们的视野，体现创意。
      路漫漫而其修远兮，吾将上下而求索！作为一名小学教师，我很庆幸能在高新区的各个校园中邂逅那些可爱的孩子们，和孩子们一起学习的时光是美好的。孩子们总会在不经意间给我们创作的惊喜，只需我们给他一个课程，一个适合幼小衔接孩子的课程。只要我们坚持课程教育，相信小学六年的课程学习会让我们的孩子更自信，更热爱数学。我也将因孩子的自信和喜爱而幸福、温暖！最后，我以一首诗结束我的课程故事：
      我教或不教，孩子就在这儿；
                 他学或不学，课程就在那儿；
                          让我们且行且珍惜、且惜且相知；  
                                           且知且进取、且取且珍藏！