（本文过于繁琐冗长，建议适当删除不必要情节，突出重点）

教学之路上，深有体会的是教学之路是一条不断学习、不断成长、不断收获的路途，在路途中，有优美的风景，有万千的感慨，有无数美好瞬间的体验。曾记否，时代楷模张玉滚给我带来的感动，她用扎根偏僻山村十八载诠释对教育的初衷和热爱；曾记否，最美教师李芳用身体为学生当去了冲上来的摩托三轮车，最终无法医治离开人世……他们的事迹，让我对教育信念有了全新的认知。
一、记一件小事
“立正，稍息，解散”
“散”
......
由于暮色降临，还伴随着些许小雨，这天的训练提前结束，听到教官的口令，同学们像脱缰的野马，飞奔回了教室。
“好累”“腿疼”“再也不想做下蹲了”“原来就是站着，时间久了也很痛苦”......走进教室的时候，里面叽叽喳喳一片，当学生们一个个如同泄了气的皮球一般，瘫坐在教室里，我于是“趁热打铁”——“一天的训练结束了，大家肯定有很多感悟和想法，赶紧趁这会儿思绪还在把它们记录下来”，听罢，同学们纷纷拿出纸笔，或若有所思，或下笔如神。这时，一个眉头紧锁的小女生引起了我的注意，她咬一咬笔头，用力认真地写着，仿佛要把所有的情绪倾注到这篇军训日记里——
“谁让我天生就跟正常人不一样呢，从小不都是这样吗？她们不喜欢我不愿意跟我交朋友我不怪她们，以后再小心些就是了……”
    这些文字，深深地刺痛了我，我把她叫到外面的走廊，想问问是不是跟同学产生误会了，她用小到我必须全神贯注才能听到的声音，断断续续地告诉我：“我，因为做了手术，训练有时候也只能请假，总感觉，他们在一旁议论我，今天，之前跟我一起吃饭的朋友也跟别人走了……”说着说着，便开始啜泣，我把她揽在怀里，任由她哭，“老师，你知道吗，我总害怕大家不喜欢我，我总是忍气吞声，我总是小心翼翼，我也好想有亲密的朋友，好想跟他们一起说说笑笑……”
望着她湿润的眼睛，我认真地告诉她：“你也可以的！”
“不，我不行的，我有缺陷，得不到别人的认可，我对自己也没有信心。”
“傻孩子，信心，从来都不是别人给你的啊！”
她一脸狐疑地看着我，“老师以前，也特别不自信，从小就很胖，总是很自卑，害怕在公众场合成为焦点，担心别人会笑话我，直到后来有一次，老师的作文获了奖，在全校面前得到了表扬，看着同学们投来赞许的目光，在他们的掌声中我意识到，自己还是有闪光点的。从那以后，我就不断地告诉自己，你有与众不同的地方，你很特别，然后越来越大胆，去竞选班干部，一直到大学毕业，都是班长；去挑战主持，虽然不专业，但起码现在遇到大的场合也不会害怕……所以，从我们擅长的喜欢的方面去找机会展现自己，相信自己有特别之处，一点一点去发现、去积累，你会越来越自信的！”
“真的吗？我也可以吗？”
“相信我，去大胆地尝试和表现吧，这是一个全新的环境，你希望同学们觉得你是怎样的人，就怎么去做吧！”
她缓缓回到自己的座位上，缓慢的步伐好像一路思考了很多东西。我在她身上仿佛也看到了自己曾经的影子：曾几何时，我也一样是花儿下的少年，曾几何时，我一样有过迷茫和心痛，曾几何时，我也一样将烦恼倾注于自己的笔尖……接下来的几天她还几乎和往常一样不善言语，课堂上也不是很积极，只是埋头听讲着。在我的课堂上，我特意在几个开放式的提问中喊到了她，一开始时她有些紧张和语无伦次，当我用鼓舞和信任的眼神看向她，她仿佛读懂了我鼓励的眼神，尝试着大胆去讲自己对于每一个问题的体会。当她说完，得到我的表扬时，我看到她兴奋开心的神情……
一次课间，我特意来到她身旁轻声说：“最近你的表现真棒，老师看到你越来越有自信了，发自内心高兴！”她顿然朝我抿嘴微笑了一下。
两周后的一个课间，这个小女生兴奋地跑到我办公室，满是骄傲地跟我说：“老师，我想告诉你一件事，今天的语文大讲堂，我去给大家分享了自己喜欢的东西，我精心准备了ppt，为了贴合主题，还特意换了好看的小裙子，讲了整整一节课哦，讲完后同学们都给我鼓掌，说太棒了，我真的好开心啊！”
“你看，我就说你肯定可以的吧，继续加油！”
慢慢地，她就从总是低着头不敢说话，到可以主动跟我打招呼，跟同学们打成一片，觉察到我心情不好的时候，还会送我糖果，说吃了就会开心起来，会在课堂上勇敢地举手回答问题，会在元旦晚上给大家展示她自编的舞蹈......
二、延伸出的德育教学感悟
后来我想到，学生的行为是我们育人过程中的一面镜子，通过这面镜子，我才能看到自己教学过程中所欠缺的，通过这面镜子，我们才能在育人的生涯感受无穷的收获！作为一名新时代的教师，我也不断要求自己不断成长。与其说培育学生的德行修养，不如说让教师成为德育的典范和楷模，成为学生的榜样，所以我也从以下几个方面自勉并努力：
坚持“学习”之心。古语有云：“学如逆水行舟，不进则退”。作为教师，不能单纯地认为学习是学生的事情，对于教师而言同样要持之以恒地进行学习。所谓师德，并不是一蹴而就的事情，也是要经过长期的学习和积累，形成的一种职业道德和素质。中学教师要想加强师德建设，必须不断地学习，这种学习不能局限于教学知识和技能的学习，而要上升到道德和思想的层面，要学习党和国家关于教育的路线、方针、政策，学习优秀教师身上的闪光之处，从别人的经历中汲取力量，提升自我，加强师德建设。
常怀“进取”之心。教学是一门学问、一门艺术，它不是一成不变的，面临着社会的发展，教育的发展、教材的变更，教学也应该不断地求新求变。因此作为一名教师应该具有进取精神，这也是师德建设的重要方面。时代在发展、社会在变、教材在更新，学生的思想也在变化，我们的教育也必须与时俱进。墨守成规、不求进取，是不负责任的表现。对于教师来讲，要不断去研究教学教育中不断出现的新问题，寻找解决思路和方法。
感知“幸福”之心。幸福是什么？是一种内心的温暖和满足。我们每个人都在追寻自己的幸福，这种幸福来源于生活，同样来源于工作，做任何行业，我们都应该在教育教学中找到幸福。一个教师要海纳百川。记得前些年时我还有些保守残缺，我总认为老教师们经验丰富，作为教学经验较少的我，努力扮出老成和胸有城府的模样，后来我发现这是一个错误的决定，作为教师，就要具有自己的个性，要始终满怀教育的激情。无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，对于那些博学又钻研的教师，更值得我好好学习，有句话说，要让他们成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖之上。一个真正懂得海纳百川的教师，才能时刻看到自己身上的一些不足之处，才能真正通过自己的努力不断完善自己。
追求“梦想”之心。一个人有了梦想会充满自信，充满魅力，一个教师有了梦想，才会在工作中充满激情，真正地为人师表，成为学生们学习的榜样。在现实中，我们一些教师缺少自己的职业梦想，浑浑噩噩，没有目标，在工作中也是抱着做一天和尚、撞一天钟的思想，得过且过。我的梦想是希望每一个学生都能够快乐的学习成长，树立正确的世界观、人生观和价值观，在将来成为对社会、对他人有用的人。
每当我被忙碌的工作冲昏了头脑，找不到存在的价值时，都会想起她，作为一名老师，一位班主任，我们对学生的影响可能是零，在他们漫长的人生道路上，我们只不过偶然相遇，陪他们度过几年或者几个月的时光。在他们的人生道路上，也许一个老师出现的几个月的时间微不足道，但也有一些时刻，老师的一句表扬、一个笑容，可以鼓励学生，甚至改变他们很多……
此时此刻，我有一个梦想，做一名心中有爱的师者，带领学生走向更美好的明天。
此时此刻，我有一个梦想，在教师梦的舞台不断绽放自己，实现我的人生价值。