（1.本文过于繁琐冗长/流水账，建议适当删除不必要情节，突出重点 2.感谢老师的积极投稿，但目前只发表在职教师的文章）

      星期天下午，按照写作教学计划，我安排了一堂写作理论课——《怎样写好写人作文》，再细分一下，就是如何写老师。课后，我布置了一篇作文，题目是《我的写作老师》。我说你们跟我相处一段时间了，通过观察，应该可以写一写我这个人了。没想到话一出口，被这帮小子将了一军。俞吉同学提出来，既然老师说我们相处一段时间了可以写一篇文章了，那老师你是不是也可以写一写我们呢？几个同学随声附和，一定要我写一写他们。哎——话说这份上，被他们逼到死胡同了，那就写一写吧。
      说起这些徒弟们，事情还得从去年暑假说起。去年暑假前夕，我跟堂妹讨论了外甥承承的暑假补课问题。承承读三年级的时候，曾在我这里学写字，后来断断续续，一会儿学，一会儿又不学，效果不明显，学习没有毅力。这次她提到想到家附近一个老师处给儿子补一下写作，我随口而出，写作需要找别人培训吗？来我这里学好了。说实话，我教写作比教写字更自信。其中一个朋友得到这个信息，他正为女儿的写作问题犯愁，也把女儿送过来了。就这样，二个学生的写作暑假班开始上课了。
      一个暑假过后，或许是看到二个小朋友写的文章感觉培训有一定的效果，外甥的同学、邻居的女儿、我老婆几个朋友的女儿也想学，就这样，去年秋季，“春泥草堂”写作培训班的雏形已成。
     说起“春泥草堂”，这本来是我随便取的一个堂号。若干年前，我在徐光强老师处学书法，有一阵子，师兄弟们盛行取堂号，雪鸿草堂、慕兰草堂、渐佳堂……我顺便也让徐老师给我写了“春泥草堂”四个字。“春泥”二字出处是当时刚好在学写一首诗“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥……“暗指燕子做巢，衔春泥一点一点筑就；寓意做任何事情要像燕子学习，成功需要一点一点慢慢积累。
    话归正传，接下来我说说我的这些徒弟们。我的第一个徒弟是我的外甥承承，小时候，他的字写得一塌糊涂，我由于在徐老师处学过一段时间的毛笔字，对书法的用笔、结体等等有了一定的了解，堂妹让我试着教一下承承，于是应承下来，想带他一下。一开始，外甥这个人最突出的表现就是坐不住。一堂课四十五分钟，开头十分钟能坐住，慢慢地就不行了，开始写一二个字，挤眉弄眼一下，写一二个字，挤眉弄眼一下，问他怎么回事？他说眼睛有毛病，那就去医院看一看，经浙一医院的医生看过，没有问题。接着开始摸鼻子，问原因，他说他有过敏症，遇到气候变化、闻到花粉之类的东西鼻子会不舒服，那就再去医院看医生，也没有问题。接着，他又开始变戏法，坐一会儿，口渴，要喝水；过十分钟，要小便，这样反复几次，一堂课就结束了，教学效果等于零。后来我想了一个办法，作了一个规定，在我这里上课，要像学校里上课一样，喝水、小便只容许在课间休息时进行。有一次，他试探性地给我说：“阿舅，我想小便。”“不行，下课时干吗去了？上课时间不允许，你给我拉在裤档里好了。”我断然拒绝。结果当然并没有拉在裤档里，他上课要喝水、小便开小差的毛病从此也就治好了。学写字因时断时续效果不明显，但上课坐不住的毛病倒治好了，心能静下来了，这为以后学好写作打下了基础。
    想让孩子读书好，首先就是要培养良好的学习习惯。培养良好的学习习惯，主要是培养孩子的一种静气。顽皮的孩子，思维相对比较活跃，一旦心静下来了，学习也就突飞猛进了。承承经过二期的写作训练，他写的文章有许多篇被《满分作文网》选中，投了几次稿，《梅语文》、《未来作家报》的编辑老师也十分看好他。
      豪豪是我远房堂妹的儿子，照例也是我的外甥，他是去年秋季入的学。刚来时，十分活泼好动，不仅思维活跃，人也活泼好动。上课爱讲话，该发言时不用说了，不该他发言时他也说。课间休息，与同学拉拉扯扯，你推我攘，一点也不安份。看到茶几上的零食，抓来就吃，我藏起来，他便翻箱倒柜四处寻找。想要什么，看到就直接拿手里，从不征求主人意见。豪豪已是五年级的学生，长得高高大大，白白净净，黑框眼镜下一双眼睛忽闪忽闪，十分灵动。我看他这幅样子，如果当面呵责，估计效果不会明显，搞不好适得其反，想想还是侧面教育一下。正好在教作文，学写作前先学做人。于是我百度了一下“教养”的相关词条，里面正好列举了四十种人没有教养的行为特征，好多能对上号，于是给大家安排了一堂给材料的作文课。课上我先让他们学习什么是教养？哪些行为是没有教养的行为？然后结合个人生活经历，以《教养》为题，写一篇关于教养的文章。这一课上完，慢慢地，豪豪的一些坏毛病改了，同时，其他同学也受到了教育，课堂纪律及课间休息时的秩序明显好转。我还把最近企业管理中经常在用的积分制管理那一套方法引进课堂，从作业完成情况、作文质量，迟到早退、课堂纪律等几个方面釆用打分的方法，赏罚分明，并对学期结束积分累积第一名的人进行奖励。豪豪有着争强好胜的性格，处处表现积极主动，秋季课程结束，豪豪获得了积分第一名，拿了这学期唯一的大奖。那天，除了奖励一套《史记》外，我给他的寄语是：希望他从此以后，做一个安静的美男子。

     现在回头再讲讲将我一军的几个同学。俞吉也是我的外甥，他是我表妹的儿子。他跟承承同岁，从小到大，承承因是堂妹的儿子，经常来外婆家，见的次数多，俞吉往往只是在大家庭聚餐这样的场合见面，因此我对他了解不多，只知道他学了钢琴，平时很乖，在学校表现很好。人看上去肉嘟嘟的，长得十分结实。这次见面，跟我上次见面时相比较，人高了很多，又胖了一圈，壮得像头牛。初读他写的文章，像喝白开水，比较寡淡。按梁实秋国文老师的说法：“文章软爬爬的，懈啦光唧的”，毫无生气。他自己很要强，双休日参加了许多培训班，几乎没有玩的时间。我给他说，文章要写得好，要体验各种生活，要会玩，人要活泼起来。这下好了，平时生活中有没有变活泼我不知道，课堂上是越来越皮了，这次首先发难、将我一军的就是他。这倒无所谓，至少说明我这个老师平易近人，与学生打成了一片，只是我希望他明白，我让他顽皮一点，活泼一点，不是在课堂上，而是在生活中，课堂上还是得用眼睛看讲义，用耳朵好好听，用脑袋想一想，不懂张口问。
     宇辰同学是今年春季招生时报的名，由于疫情关系，一直没有见面，但他的妈妈比较上心， 我让她先把宇辰写过的文章发给我看看，一看，不得了，宇辰三年级时写的《奶奶，我爱您》，写得感情真挚，细节描写十分到位，充分写出了他和奶奶的深厚感情。还有一篇《平凡“狗”生》我也印象深刻。一篇《双皮奶》，我把它当作范文，引导其他同学写了一大批疫情期间做美食的文章，其中一篇还被《梅语文》选中了。寒假期间，他又写了《特殊的寒假》、《初春》、《每逢端午吃香粽》等文章，可以说，人虽未谋面，但已对他的写作水平有了充分认识。
      疫情结束开课， 初次见面，我发现宇辰原来已是一个高高大大的大男孩，估计刚开始发育，嗓子处于变声期，嘴上仿佛已有一层淡淡的绒毛。头发有点长，由于他这几天穿了我任职公司生产的鞋子，因此注意到他的脚，有点大。单从外貌看，宇辰已经像个小伙子，但我发现，他其实内心里还是个孩子，保持着一颗纯真的童心。六一前一天，那天正好有写作课，一进门屁股刚坐下，他立马就从书包里拿出一个精美的盒子，打开一看，里面是一根比筷子粗一点的木棍，上面雕刻了花纹，我搞不清这玩意儿有什么用，问他这是什么，他说是魔杖，过最后一个六一儿童节了，妈妈送给他的礼物，一边说一边拿起魔杖在空中挥了几下，喜悦之情溢于言表。最近这次培训课，宇辰上课吃棒棒糖被同学“举报”了。一根像风车一样的棒棒糖，有七种颜色，拆开了袋子，囿于纪律约束，想吃又不敢吃。课后我问他，为什么这么想吃棒棒糖？他说这是六一节学校发的礼物，已经分给妹妹一支，这支如果在家里吃，妹妹又要跟他抢，只好带到培训班来，看他嘴里含着棒棒糖，一副童心未泯的样子，着实可爱。
        程瀚是个意外。一开始春季班招生时，程瀚妈妈给他报了名，后来疫情期间我开始与学员在微信上互动，她妈妈没有一点反应，我让她把程瀚以前写的作文发给我，她妈妈也没有反应，我一度以为他不会来学了。开学那天，他居然来了，人高马大，在我旁边一站，几乎高我半头，他在写我的文章中说：进门第一眼看到的就是老师的头，老师的头，虽然不像光头强那样耀眼，头上也有头发，但令他记忆深刻。他进门后就一声不吭，上课时坐我旁边，安安静静，偶尔仰头喝水，面无表情，很拽，很酷。我问他在写作上有没有困惑？没有。想不想学？不想。为什么来学？妈妈逼的。吐出这么几个字，然后再也不开口了。我心里“咯噔”了一下，心想遇到强对手了。教学过程，互动非常重要，如果只是老师一个人在台上“吧啦吧啦”讲，学生一点反应也没有，那我想这样是教不下去的。老师讲，学生不懂问；老师问，学生答，这样教学相长，效果才会好。如何让程瀚开金口，成了我的一件心事。想了想，他不说，那就写，我布置作业，让他写一篇自我介绍，交上来一看，咦——写得挺好。原来程瀚优点很多，勤劳、积极、孝顺⋯⋯下课时看见有垃圾就主动弯腰捡起；看见教室里扫把乱了，主动将它们摆放整齐；妈妈说要泡脚啦，他立刻会意，把放好热水的洗脚盆端到妈妈身边。看上去像个少爷，原来还是个暖男。他的心思也很细腻，我一个小小的举动，他马上记在心上，写进作文里。上课故意让他多发言，发现程瀚文章写得好，那我就多表扬，多鼓励。几堂课后，程瀚开始在课堂上有说有笑，轻松自如了。他在文章中说，他已渐渐地喜欢上了作文课，看到他写的这句话，我终于可以松一口气了。
     跟宇辰、程瀚、俞吉相比，榆洋显得比较瘦弱，小小的个子，尤其跟俞吉这头“牛”对比，他像一只好几天没吃到草的小山羊。他曾经在去年来我这里试听过一堂课，回去后收到他妈妈的反馈，说榆洋别的地方的培训班都不要去，你这里听了一下，要学的，真是奇了怪了。寒假我让他们几个高年级的学生写一篇寻找春天的文章，别的人洋洋洒洒写了好几百字，榆洋只写了二三百字，我提醒他，你找春天不要一直站在奶奶家的阳台，你可走下来，走到田间地头，看看地上都长了些什么。这样一点拔，他立马懂了，二稿写得比一稿好多了，这篇文章后来也被《满分作文网》选中了。榆洋听课，爱做小动作，手指按住橡皮的一头用力，橡皮会跳一跳，不停按，不停跳。有一次，带了一支看上去比较高档的签字笔来，他边听课边研究这支笔，我提醒他好几次，嘴上答应得很好，过后继续搞他的研究。虚心接受，坚决不改的典型代表。我说下次再这样，老师看上这支笔了，没收不给了，这才终于不见他在课堂上研究那支笔了。除了做小动作，榆洋在课堂上还有一个特点，话多。不是讲空话，就是嘻嘻嘻，哈哈哈。没人理他时，他也会一个人小声嘟囔，嘴里发出“呜呜呜”的声音，像一只没睁开眼的小奶狗。我给他说，人这一生，两年学说话，一生学闭嘴，成长就是学会闭嘴的过程。他一听，不住地点头，嗯嗯嗯，是是是，懂了，懂了！到底有没有懂？不得而知。有人总结人生有二种境界，一是痛而不言，二是笑而不语。我希望榆洋记住，并付诸实践。
      梓菡是我表弟的女儿，今年六年级。她家离我老家较近，小时候经常见到，自从我搬离老家，见面机会少了。俗话说：“女大十八变，越变越好看。”现在见到梓菡，已经是亭亭玉立。她的名字含有一个“菡”字，菡，荷花的别称。有善，美；夸奖，赞许；吉庆，幸福；欢乐等多种字义。人如其名，像一朵出水芙蓉。杜牧诗云：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。” 梓菡正处于这样的年纪。梓菡写文章，量不多，出手大多是精品。她写《寻找春天》，描绘蚕豆花、豌豆花，观察细致入微，描写十分到位，不是亲眼观察、亲手触摸，写不出这样的文字。
      有句话叫“文如其人”。“文如其人”有两层意思，一是指文章风格与作者的道德品质相一致，风格是道德的外显；一是指文章风格与作者的性格、气质、才情、学识、情感等相联系。立身和为文不可分离；言为心声，风格也应是作者个性特征的自然流露。读梓菡的文章，大概能知道她的为人，比如她在《教养》一文中写爸爸，写得坦坦荡荡，表现出她自身有比爸爸高的修养。她写《愧疚的感觉》，因没有帮发传单的叔叔捡被风吹到地上的传单而内心感到愧疚，而后拉着爸爸一起帮忙拾传单，体会到助人为乐的滋味，从中可以看出她的心地很善良。
      有一次，不知什么原因，我和她母女俩讨论了一下理想问题，梓菡说她的理想是长大后做一个老师。我希望她有了目标就去努力，争取做一个像情感类节目《非诚勿扰》上黄菡老师那样的知性女子。
         秋山利辉，日本著名"秋山木工"创办人。 “秋山木工”的订制家具常见于日本宫内厅、迎宾馆、国会议事堂、知名大饭店等地方。由于重视人才品格的独特工匠培养制度，在业界及海内外受到瞩目。秋山利辉为了培养一流家具工匠，制定八年的独特人才培养制度，他认为学徒制是培养一流人才的摇篮。其实，以师带徒，古已有之，对中国人来讲，这是传统，无需出口转内销。至圣先师孔子弟子三千，贤者七十二，首开儒家私人讲学的学风，垂范后世。春泥草堂秉持传统，也采用以师带徙的方式，进行教学探索，希望若干年后，也能弟子三千，贤者七十二。因此，我更愿意把这些学员称作徒弟，而不是学生。
                                                       写于2020.6.20