（本文已收入九月丛书备用稿件，故暂不作在线发表）

让墙壁说着孩子们的话
宁波市象山县番头小学103班  徐旭晨

苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。” 良好的教室布置,不仅能给学生创造美观整洁学习环境,还能将环境育人的理念渗透到每一个角落,让教室成为培育学生综合素养的海洋。润物细无声，这些无声的事物所散发出的气息能够使学生受到感染和熏陶,构成了一种教育和教学的外部文化环境,增添学生学习的生活乐趣,消除学习后的疲劳,让孩子在不知不觉中中养成文明的行为习惯,培养正确审美观,同时增强班级凝聚力，激发学生对班级的热爱，对学校的喜爱。


一、文化宣传要上墙
我们红日班就是希望让每一面墙壁都说着孩子们的话。我把班级命名为红日班，班级口号为：红日喷薄，万丈光芒。班级的愿景是：让每个孩子都精彩。班花为向日葵。班刊起名为《红日》。我还写了一首班歌叫《红日喷薄》，歌词如下：“微风吹校园芳香四溢，我们在红日下勤奋学习。德智体美劳样样精通，总有一天我们要成功。看红日喷薄，万丈光芒，美好的一天，再次来到。听书声朗朗，梦想起航，要瞄准未来，志在四方。红日喷薄，万丈光芒。善良耀眼，我们实现一切！”我为班歌谱的曲也非常激昂。我把班名、班级口号、班级愿景、班刊、班歌汇总起来，以向日葵和太阳的图片为背景，做成一张宣传报，贴在前门的墙边。作为我们班班级文化的一种宣传。

二、识字挂图墙上贴
孩子们刚入学时，我把一些识字挂图挂在墙上，希望孩子在课间能够去认生字宝宝。从最基本的一些零零碎碎的字再到比较难的字，整块的字，比如《三字经》挂图，《弟子规》挂图。会认一排的生字宝宝的同学就可以得到一块写有漂亮的字的积木，这样通过以字换字的形式就让孩子们认识更多的字。孩子们都想得到又漂亮又秀珍的积木，好跟同样有积木的同学一起叠积木，所以一下课就去墙上认生字宝宝。这样既能够防止孩子们下课不文明玩耍，又可以让孩子利用课余时间认识更多的字。有些孩子视积木为珍宝，还用白白的餐巾纸包着积木藏在课桌里。所以孩子们识字识得很开心，速度也比较快。

三、孩子作品墙上展
我们班由于连着楼梯口，所以比别的班级还多出一面墙。我也把这面墙充分地利用起来。这面多起来的墙主要用来展示孩子们的佳作。比如我们班级的班刊，似乎只限于班级同学传阅，但是如果把班刊里的文章上墙，出一份“墙上班刊”那么全校的师生都能够读到我们班孩子们的作品。孩子们就会觉得被更多的人所认识，这就大大提升了孩子们写作的兴趣。

四、板报贴画有寓意
由于一年级的孩子还不会写粉笔字，让孩子们出黑板板简直是为难孩子也为难自己。所以我果断地把后面的黑板用黑板报装饰墙贴来代替。由于我们班级的班名就叫红日班，所以黑板装饰少不了太阳。我用太阳，水果，火红的枫叶，各种小动物来装饰黑板。微笑的太阳代表着一种阳光、自信的精神风貌，水果代表着硕果累累的童年，枫叶象征着坚毅，枫同“封”，有着受“封”的美好寓意。而各种各样的小动物们的出现更是为黑板报装饰贴上了生命力！孩子们看到这样的一幅黑板报，顿时高兴得手舞足蹈。

五、地面贴胶创生机
一年级的小朋友还不会排桌子，经常把桌子弄得东倒西歪。我于是从买了那种防水、耐磨、高粘的安全警示胶带把两人一桌的桌子给围起来。这样，孩子们对桌子时只要对准这个框框就很容易对齐，而且对得很精确。我特别地用了绿色的胶带，绿色是大自然中常见的颜色，代表清新、希望、安全、平静、舒适、生命等等。绿色因为与春天有关，所以象征着青春和繁荣。性格色彩中，绿色代表和平、友善、善于倾听、不希望发生冲突的性格。所以，用绿色胶带把班级的地面按照一个框一个框围起来，既可以起到巩固桌椅位置的作用，也起到了装饰地面的作用，因为地面的绿色跟黑板的深绿和柜子的浅绿相映成趣，使整个教室看起来勃勃生机。

六、窗户贴纸助收心
我们的窗户经常有阳光射进来，尤其是夏天，阳光的照射让教室增贴了炎热。到了冬天，阳光的照射让黑板反光，孩子们经常说看不到黑板上的字。而透明的玻璃窗户满足了孩子们的好奇心理，坐在窗边的孩子经常有意无意地把目光探向窗外，导致课堂听课效率不高。面对这种现象，我定制了带有向日葵图案的玻璃贴纸。向日葵也被叫做太阳花，象征着太阳、光明、活力与健康。向日葵始终朝向太阳，因此向日葵有着不停地追逐梦想的美好寓意。其花语是追寻太阳，沉默的爱，它象征着积极向上的态度和朝气蓬勃的精神，为了追寻心中的理想，意志坚定地往前走，不惧任何的困难。薄薄的向日葵玻璃贴纸把窗户贴得牢牢的，让坐在窗边的孩子不被窗外的事物所打扰，让黑板不再反光如此强烈。而当别班的孩子走过我们班的窗前，也经常能听见啧啧称赞声，夸我们班的窗户真美。

七 双门贴画来护门
发现孩子们都喜欢玩推门的游戏，有些时候会有孩子受伤，甚至有班级的门还被孩子推坏掉。面对这种情况，我就用向日葵装饰前门，并且附上可爱的文字：“早晨绘自己一个微笑，种上一天的阳光。”我用小太阳装饰后门，并且附上美丽的文字：“我是一个小太阳，天天充满正能量！”同时，我告诉孩子们：“老师请来了向日葵和太阳来祝福我们，一个在前门，一个在后门，他们能够祝福我们找到自己的梦想，所以大家要把两个小客人保护好哦。”从此，再也没有小朋友乱推门了。我想：这比冷冰冰的说教和惩罚要好很多。

总之，教室是学生获取知识、开展活动、进取成长的场所和阵地，教室的布置是班级文化建设的“硬件”,也是班级文化的载体。优美的班级环境，合理的墙壁布置，能够使孩子在潜移默化中自然而然地受到熏陶感染，可以形成良好的班风,营造出和谐、积极向上的班级教育氛围。