（本文结构略微松散，建议去除无关内容，使主题更加突出）    

今天上课时，老师说：“我们先来布置作业。”
会有什么作业呢？希望不要太多。阿弥陀佛呀！
“第一条作业，背诵《古语精华》1~5课。”
啊！幸好这个以前是背过的！不用担心了！谢天谢地！
“第二条……”什么？还有？我不想听了！
“《古语精华》1~5课包括解释抄3遍。”
不，不会吧？！抄1遍就够多的了，还要抄3遍，我的手呀！不会断吧？！
“第三条，”妈呀，还有！我真不想听了！我想逃学了！就逃一天！为了躲避那“恶魔作业”。老师继续说，“读《长飞鸟胎记的女孩》，并写一篇500字的读后感。”啊！两天读完一本书吗？再加上500字读后感！咋写呀！您都没教过！啊！我头都大了！
“第四条……”还没等老师说完，我就绝望了！真的！心中那“简单”二字已经消失了！老师，您开恩吧！真的！“背诵《古语精华》6~10课，下周抽背！每个人必须背得滚瓜烂熟！否则不许回家！在
学校背出再走！”
啥？我彻底绝望了！老师呀！您就仁慈点儿呗！下下周背一本书都行！！我给您拜年啦！
“第五条，”老师，您太过分啦！竟布置那么多作业！我感觉我快死了！
“除了第一条，其他都是假的！”
呼！我复活了！对了！我没听错吧？老师！您的“恐吓戏”真是演得惟妙惟肖呢！等等，让我想想，老师“演戏”的目的何在？啊！一定又是练习作文！

指导教师：茅微微