（同类题材过多，本文略微缺少新意或亮点）                          

我在有规则的爱中成长
   在我看来，我的班主任是三年级最严厉的老师！别的班的小朋友都是8点到校，唯独她要求我们7:45进教室早读。写字要端正，书写要整齐，还要每天朗读课外书，我稍微有些放松，她就会严厉的批评我……奇怪的是，三年的小学生活，我从一个作业拖拉，学习偷懒的小调皮，成长为主动学习，坚持阅读的小学生。妈妈说，是“有规则的爱”让我有了今天的进步。但是，我不明白什么是“有规则的爱”，直到那一天……
周末的一天，我有点头疼，但还是忍不住和邻居家的弟弟去游乐场玩。回家的路上，头疼加上晕车，让我吐得稀里哗啦。第二天早上，我想多睡一会儿，于是跟妈妈说头疼，让妈妈帮我跟老师说晚点去学校。等我美美的睡完觉回到学校，班主任很自然的让我进教室，没有批评我，我暗自窃喜……
放学的时候，她叫住了我，对我说：“潇予，今天你来帮老师批作业好吗？”看着堆成小山一样的作业本，我摇摇头：“太多了，我不要”。她说：“潇予知道老师批改作业很辛苦对不对？是的，老师也知道你每天写作业，也很辛苦的，对吗？”我点点头，她接着说：“是的，我们都很辛苦。当我们觉得辛苦的时候，要鼓励自己坚持，任何事情只要坚持，就一定有收获！以后我们一起坚持，好吗？”
原来，老师知道我是在偷懒，她和妈妈一起，给了我一次爱的教育。妈妈说，这是“有规则的爱”。那是在我秋游回家，老师叮嘱妈妈第一时间让我洗澡的关心；是在我参加4*100米接力时，老师拼命为我加油的鼓励；是在我学习有了点滴进步时的奖励；是在我犯错误时候严厉的批评……
我在“有规则的爱”中学会了坚持、独立和努力，坚持阅读提高了我的阅读理解能力；独立让我能够自己管理时间，按时完成学习任务；努力让我遇到难题，不再哭鼻子，而是多读、多写、多练习。在“有规则的爱”中成长，是多么幸福啊！

指导教师：吕晖