（本文内容过于模式化，建议修改为更有新意的，趣味性更强的）

一根杆子立在水中，一条鱼儿在水下绕着它转来转去。天上有只鸟儿飞过，鱼儿赶紧叫住它：“你看，这杆子竟然是弯的，多神奇呀！”鸟儿低头一看，看到的杆子却是直的。它反驳道：“不对不对，杆子明明是直的。”“怎么可能？我围着它转了好久了，它就是弯的！”“直的！”“弯的！”它们争吵起来……
当然，鱼和鸟是不会有共同语言的，这只是一幅漫画。看到漫画的我觉得好可笑，这就是光的折射，却引起这次争吵。可是我再仔细一琢磨，就再也笑不出来了。
鱼儿跟小鸟都相信自己的眼睛，可是它们却看到了不同的东西。也许，它们都没有错，只是一个事物总有多种角度。就像苏轼写的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；还有课文《画杨桃》中的故事……这个道理是很明显的，我们要去全面地考虑问题，这样才能真正了解一个事物。像《盲人摸象》中的，每个人只摸到了大象的一部分就下定义，这才闹出了笑话。
要全面了解事物，这没错。可在这幅图中怎么办呢？让鸟到水里洗个澡还是让鱼儿来个“鲤鱼跃龙门”？显然这是不可能的。那它们就需要沟通了，来向对方说明自己的观点，通过讨论达成共识。再拿《盲人摸象》来说吧，如果盲人们都聚在一起说说自己摸到了什么，他们大概也能想象出大象大概长什么模样了。漫画中的鱼儿和小鸟，如果交流一下就不会吵个没完没了。在现实生活中，不也是这样吗？最常见的就是孩子和家长的沟通。自己是怎么想的，对方是怎么想的，是我对还是他对，还是我们都错了……新闻天天报道的抑郁症，跳楼事件，不就是少了那份交流跟沟通吗？把自己心中的想法表达出来，多多交流，说不定就可以挽回一条生命。
一幅小小的漫画，会引起人们的深思。隐藏在画中的道理，细细观，慢慢品，每一张画都意义非凡。

指导教师：丁雁