（本文过于繁琐冗长／流水账，建议适当删减非必要内容，突出重点）

 在培训班上，我们和孙老师在做一个“大小拇指一样粗”的游戏。
   孙老师说：“我们先不要去想怎么样让大小拇指一样粗，先去观察大小拇指有什么不同。”有的同学回答说大拇指粗，小拇指细；还有的人说大拇指指甲大，小拇指指甲小；另外还有人说大拇指短，小拇指长。我也发表了自己的观点，就是大拇指有一个关节，小拇指有两个关节。这时孙老师发话说：“你们说的都是幼儿园小朋友都可以找到的，现在，让我们来找如何把大小拇指变的一样粗的方法吧！”
   一个同学说：“马蜂盯一下小拇指。”老师说：“那你去试试。”又一个同学说：“用锤子打肿小拇指。”老师说：“你也来试试。”于是把那个同学拉上讲台，拿起锤子，做出一副要砸他小拇指的架势，吓的这位同学灰溜溜跑了下去。又一个同学说：“用门把小拇指夹肿。”老师又说：“那你来试试吧？”老师做了个请的动作，那个同学连忙摇摇手，摇摇头，表示拒绝，闭嘴坐下了。
   老师说：“其实有人刚才已经做出来了。”老师把大拇指与小拇指平行，把小拇指放在大拇指前面，我顿时懂了，心想这是视觉效应。老师笑着说“你们也试一试。”
   这件事使我明白了很多启示：我们遇到问题要多动脑，从多个方面思考，联系生活实际，总结出答案，不要盲目的急于下结论，要用正确的方式，不要把问题想的太简单或太复杂。

指导教师：黄燕儿